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二氧化硫的性质 二氧化硫的性质 苏教版化学1第4专题第一单元 《二氧化硫的性质和作用》教学设计 （江苏省新海高级中学 江苏 连云港 222021） 本节课的设计以新课程理念为指导，改变以往对元素化合物知识的学习模式：结构→性质→用途，而是从现实实际和观察到的现象出发，让学生通过观察分析→推测性质→实验验证→得出结论，体现探究式学习方式。本节课以“酸雨”为背景，课前循环播放的优美风景图片与一组环境污染图片的对比，视觉冲击深深触动学生的心灵，接着课堂创设“模拟酸雨”的情境，引发学生的探究欲，并由此引出相关问题，设计展开四个探究活动：①二氧化硫可溶于水且溶液显酸性。②探究SO2的还原性。③探究二氧化硫的氧化产物。④探究二氧化硫的漂白性。这 些场景的创设，有效地激发了学生的学习热情；将知识问题化，通过化学实验、分析化学原理、类比迁移等化学方法使问题得以解决；遵循学生的认知规律，由浅入深，由现象到本质，使教学目标得以达成。 本课时是苏教版《化学1》专题4第一单元的第一课时。二氧化硫是高中化学学习的重要氧化物之一，是一种既具有氧化性又具有还原性的酸性氧化物，是工业生产硫酸环节中的一种重要的物质，也是学生初步认识环境污染中大气污染的一种主要物质。通过实验手段探究其性质，提高学生学习化学的兴趣、培养学生的探究精神；通过了解二氧化硫对环境的危害，加强学生的环保意识；通过对二氧化硫用途的学习，有助于学生辩证看待事物。 （1）了解二氧化硫的作用，了解可逆反应的概念； （2）掌握二氧化硫的化学性质； （3）培养学生用新概念重新理解旧知识的能力（可逆反应的概念）；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。 通过二氧化硫的组成及价态，分析其可能的性质，并设计实验探究，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实，进取的优良品质。 情感态度价值观 通过图片展示环境污染的情景，对学生进行防止环境污染、保护环境的教育，使其意识到自己的义务和责任。 教学重点：二氧化硫的性质 教学难点：实验方案的设计 【教师投影】一组美丽的画面 【教师引入】清山秀水惹人醉，如画美景不胜收。美丽的风景需要我们珍惜和保护，否则我们将会看到另一番景象。 【教师投影】一组被酸雨污染的画面 【教师讲解】水质恶化，鱼类死亡；土壤酸化，寸草不生；万木枯死，了无生机；文物雕像，面目全非。 【教师引入】什么样的污染具有如此大的破坏力？这就是被人们称之为“空中死神”的酸雨。 【教师提问】造成酸雨的罪魁祸首是什么呢？ 【学生回答】二氧化硫 【教师引入】二氧化硫是一种什么样的物质？它又是如何形成酸雨的呢？本节课我们就来深入探讨二氧化硫的性质和作用。 2.活动1：演示模拟酸雨的实验 【教师引入】为了更好的认识酸雨，了解二氧化硫的性质，我给大家做个模拟酸雨的实验。 【教师演示并讲解】瓶中有一朵红色的鲜花，老师手中 有一朵纸花，这是由蓝色石蕊试纸制成的，将它放入瓶 中，塞上双孔塞，注射器里盛的是水，大球装有事先收 集的二氧化硫，打开活塞，挤大球，关闭活塞，推注射 器，水从下面喷洒而出，就像下雨，整个过程类似酸雨 【教师提问】我们观察到哪些现象呢？ 【学生回答】小气球先变大后变小，蓝色石蕊纸花变红，红色鲜花褪色等等 【教师提问】通过这些现象你能推测一下SO2可能具有哪些性质呢？ 【学生回答】SO2可以溶于水且溶液显酸性， SO2具有漂白性等等 【教师讲解】我们还可以通过哪些实验验证这些性质呢？ 3．活动2：验证二氧化硫可溶于水且溶液显酸性 【教师提问】我们通过气球由大到小，推测二氧化硫可以溶于水，你还能设计哪些实验验证二氧化硫可以溶于水呢？小组之间可以相互讨论。 【讨论方案】方案1、收集一矿泉水瓶二氧化硫气体，向里面加水，观察现象。 方案2、收集一试管二氧化硫，倒置水槽中，观察现象 方案3、书上P88[实验1]等等 【学生演示】方案1：将注射器中的水挤入瓶里后，不停摇晃。 【教师演示】方案2 【教师提问】观察到什么现象呢？ 【学生回答】方案1：矿泉水瓶变瘪；方案2：试管内水面上升。 【教师引入】说明二氧化硫可溶于水，我们通过蓝色石蕊花变红推测二氧化硫水溶液显酸性，你还能用哪种方法验证二氧化硫溶液显酸性呢？如果用pH测二氧化硫溶液，需要用玻璃棒蘸取里面的溶液，没有溶解的二氧化硫将逸出污染环境， 如何避免呢？下面我们用