人教社统编版语文八年级下册表格式教案全集.docx

部编版语文八年级下册表格式教案（全册） 目 录 第一单元 社戏／鲁迅 回延安／贺敬之3※安塞腰鼓／刘成章4※灯笼／吴伯箫 写作 学习仿写 口语交际 应对第二单元 大自然的语言／竺可桢 阿西莫夫短文两篇／阿西莫夫 恐龙无处不在 被压扁的沙子 7※大雁归来／利奥波德 8※时间的脚印／陶世龙 写作 说明的顺序 综合性学习 倡导低碳生活 第二单元 桃花源记／陶渊明 小石潭记／柳宗元 11※核舟记／魏学洢 12 《诗经》两首 关雎 蒹葭 写作 学写读后感 名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读课外古诗词诵读 式微／《诗经》子衿／《诗经》送杜少府之任蜀州／王勃 望洞庭湖赠张丞相／孟浩然第四单元 应有格物致知精神／丁肇中 我一生中的重要抉择／王选 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年／顾拜旦 任务二 撰写演讲稿 任务三 举办演讲比赛 第五单元 壶口瀑布／梁衡 在长江源头各拉丹东／马丽华19※登勃朗峰／马克吐温 20※一滴水经过丽江／阿来 写作 学写游记 口语交际 即席讲话 第六单元 21 《庄子》二则 北溟有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22《礼记》二则 虽有嘉肴 大道之行也 23※马说／韩愈 24 卖炭翁／白居易 写作 学写故事 综合性学习 以和为贵 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院／常建 送友人／李白 卜算子·黄州定慧院寓居作／苏轼 卜算子·咏梅／陆游 八下 第一单元 课题： 1、社戏 学 科： 初中语文人教统编版 执教教师： 孙有俊执教年级和班级： 八年级下册， 802、804 班 课时安排： 4 课时 《社戏》是人教版初中语文七年级下第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，本单元内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙 伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、意趣 教材分析 学情分析 教学设想 教学目标 教学重难点 盎然的童年生活经历。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生热爱生活的情趣，深深地打动学生的心 灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 这个年龄段的学生都喜欢自己的天真、烂漫的童年，这样的课文很容易引起学生的共 鸣。面对着带有和自己童年生活相近的故事情节的课文，喜欢读，喜欢讨论，喜欢发问， 喜欢探究，喜欢说自己童年的故事。但是我校学生基础薄弱，要上好这节课，在具体教学过程中问题的设置应降低难度，另外教师必须在预习上加强对学生的指导。 在合作学习中发表自己的看法、学会认真倾听、学会质疑、学会有深度的评价。 2、结 合具体语段， 联系自身生活学习课文； 从《社戏》 里小伙伴们的所作所为， 联想到自己； 3、学习分析人物言行，把握人物性格、品质的方法。 知识与能力： 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。过程与方法：学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 情感态度与价值观：体会文章情景交融的写作特点。 教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 教学难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学准备 多媒体 教学方法 朗读法、讨论法、探究法 教学课时 4 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江 绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。 二媒体或技术应用 一、作者简介 代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，中篇小说《阿 Q 正传》，散文集《朝花夕拾》 ，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二 心集》等。 老师介绍，学生观看白板课件。 课前导 入，直观形象。 白板 展示上课内容。 二、.小说 随母归省小住平桥村 学 生 回 答 归 学生发 白板展示 的主要情节 三、文章结构 四、问题质疑 五、 精读第二部分 六、 月下行船 板书设计： 社戏 钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆六一公公送豆 一（1-4）简单介绍了平桥村、 伙伴、趣事和心愿。 作用： 为下文交待了故事背景。 二 (5-30) 详细写了看社戏的整个 过程。 三（ 31-39 ）六一公公夸奖“我”， 并且送“我”母亲罗汉豆 四（ 40）“我”称赞那天晚上的好 豆和好戏。 5.为什么说平桥