《中学生守则》和《中学生行为规范》实施措施和办法.docxVIP

专业专注 专业专注 . . 专业专注 ^ 安化初中贯彻落实〈中学生守则〉〉和 〈中学生日常行为规范〉〉的措施和细则 为指导学生正确处理个人与他人、个人与集体、个人 与社会的关系，明确自己的责任与义务，养成良好的行为 习惯，指导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做 人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的 一代新人，同时根据我校的实际情况，特制定本〈实施细 则》。 一、 指导思想 〈中学生守则》和〈中学生日常行为规范 》是对全体中学 生日常行为的基本要求 ，是对学生进行道德教育和养成教 育的重要内容，同时也是加强和改进对学生日常管理和教 育工作的重要依据。 二、 落实过程 （一） 与师德建设相结合：广大教职工认真学习新试 行的〈中学生守则》和〈中学生日常行为规范 》，对学生的行 为要求内容，树立全员德育观念 ，在养成教育上统一认 识、达成共识，形成党政工团齐抓共管 ，教职工人人参与 的格局。 （二） 与德育工作的创新相结合 。要在现有工作的基 础上，丰富养成教育的形式 ，创新养成教育的方法 ，拓展 养成教育的途径，不断增强养成教育的针对性 、实效性， 具体来讲就是要做到三个并举 。 静态教育与动态教育并举 。在充分发挥校园环境育人 功能、让墙壁花草开口说话的同时 ，从本校学生的思想和 行为的实际出发，开展系列的教育训练活动 ，确定系列专 题，做到月月有中心，周周有重点。让学生在活动中受教 育，在教育中促成长 ，从而使学生的言行规范化 、标准 化。 引导教育与自我教育并举 。教师在当好示范者和引导 者角色的同时，要充分发挥学生在教育活动中的主体作 用，通过丰富多彩的形式吸引广大中学生积极参与到活动 中来，在活动中引导他们进行自我管理 、自我教育，学会 自我约束，把教育内容逐步内化为学生自主自觉的行为 。 知识教育与实践教育并举。学校在向全体学生讲清 〈实施细则》对学生行为要求的同时 ，还要注重开展社会实 践活动，让学生在实践中获得深刻的体验 ，进而规范言 行，养成良好的行为习惯，做到知行统一。 （三） 与贯彻〈公民道德建设实施纲要 》相结合。把养成 教育纳入社会主义精神文明建设之中 ，不断增强广大中学 生的道德意识和公民责任感 。 （四） 与班风建设的检查、评比和学生质H综合评价相 结合，在评价上做到三个方面： 单项评价与综合评价相结合 。从实际出发，依据〈实 施细则》中十项行为规范的要求，在全体学生中进行单项行 为习惯标兵的评选 。如遵纪守法标兵、勤奋学习标兵、文 明礼貌标兵等。 终极评价与过程评价相结合 。从班级管理的实际出 发，把〈实施细则》的落实与新型班集体的创建紧密联系 ， 以学期为一阶段开展终极评价 ，评选养成教育先进班集 体”。同时，学校可在班级虽化的基础上设立 卫生流动红 旗”、守纪流动红旗”等项目，实行动态评价、过程评价。 校内评价与校外评价相结合 。在评价过程中，即要重 视学校内部、教师内部、学生内部的评价，还要重视校外 评价。可以通过家校联系卡（本）、家长学校等形式，了 解学生在家里落实 〈实施细则》的情况；可以召开村队干部 和周边单位有关人员参加的座谈会 ，了解学生在社会上遵 守〈实施细则》的情况，从而达到全面评价学生 、改进学校 德育工作的目的。 （五）在〈实施细则》落实过程中，要做到学校教育、家 庭教育、社会教育的有机结合。通过家长学校委员会议和 举办家长学校，通过多种形式向学生家长和委员们宣讲 〈实 施细则》的内容，统一认识，统一步调，分工协作，密切配 合。 专业专注 专业专注 . . 专业专注 ^ 三、建立表彰奖罚制度 对涌现出的各类行为习惯标兵以及先进班集体及时表 彰，大力宣传，通过树立典型、榜样激励促进全体学生行 为的规范化、标准化。不规范的进行批评教育，严重违纪 的惩罚做出处理。 四、初中年级学生行为规范的内容和要求 热爱祖国 逐步树立国家观念和公民意识 ，了解中华民族的文 明史、帝国主义侵华史、祖国建设事业取得的成就 ，激发 报国之志。 关心国家大事，坚持每天阅读、收听、收看新闻， 把爱祖国、爱首都、爱家乡、爱学校结合起来。 尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮，升降国旗、奏 唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。 关心集体，积极参加集体活动，热心为集体服务， 树立集体荣誉感。 自尊自爱 自尊也尊重他人，自爱也爱他人。 坐、立、行、读书、写字姿势正确。 衣着整洁得体，朴素大方，不穿过紧、过露和比较 透的、以及牛子系列等不适合中学生穿的服装 。 仪表庄重，男生不留长发，女生不烫发、不留披肩 发，全体学生不染发(黑色除外)，不佩戴饰物 爱惜名誉，举止稳重，不贪图小便宜，不失人格。 生活有秩序，作息有规律，养成健康的生活习惯， 坚持锻炼身体，认真上好两操一课。 遵纪守法 遵守学校纪