社会发展以人为本人的发展以健康为本.pptVIP

词语：教师 拼音：jiàoshī 解释：教授歌曲、戏曲、武术等技艺的人。元张国宾《罗李郎》第三折：“人都道你是教师，人都道你是浪子。上长街百十样风流事，到家中一千场五代史。”《金瓶梅词话》第九十回：“月娘众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教师走马耍解的。”清王夫之《薑斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自詡为‘大家’，为‘才子’，亦艺苑教师而已。”向学生传授知识、执行教学任务的人。清刘献廷《广阳杂记》卷一：“永乐取举人、监生年少者入翰林院，习夷字，以通事为教师。”王力《推广普通话的三个问题》：“学校里教师必须用普通话讲课。” 词语：怎样 拼音：zěnyàng 解释：犹如何。明康海《耍孩儿·春日闲情》曲：“我则待向云山更撰《浯溪颂》，只他那《盘谷歌》怎样包笼？”柔石《二月》三：“现在我底丈夫却是被枪炮打死了！先生，叫我怎样养大我底孩子呢？” 社会发展(fāzhǎn)以人为本人的发展(fāzhǎn)以健康为本 ——与教师谈健康 青海(qīnɡ hǎi)大学医学院 青海(qīnɡ hǎi)健康教育所 苏克俭 第一页，共20页。 内 容 健康(jiànkāng)引言 健康(jiànkāng)概念 健康(jiànkāng)与保健 第二页，共20页。 健康(jiànkāng)概述 意义 对社会 对一个地区 对一个人 概念 １．载道德之舟，知识之车 ２．体状曰健，心怡曰康 3 ．健康就是没有(méi yǒu)疾病，健康就是身强力壮、能吃、能睡 第三页，共20页。 　4．健康不是一切，有了健康才有一切 　5．健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完全健康状态．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　6．健康是生理—心理—社会—环境四者的和 谐统一。 　7．“健、康、智、乐、美、德”六字大健康 　　　观念。 8. 健康比喻 9. 世界卫生组织（WHO）的健康标准。 10 .健康状况的自我综合(zōnghé)分析。 第四页，共20页。 影响健康(jiànkāng)的因素 遗传因素 心理因素 行为和生活(shēnghuó)方式因素 环境因素 生物学因素 卫生服务因素 第五页，共20页。 现代生活(shēnghuó)方式病 生存环境 不良心理 卫生知识缺乏 宠物(chǒnɡ wù) 性乱交、同性恋、吸毒 癌症 第六页，共20页。 癌症(ái zhènɡ)早期危险信号 异常肿块 异常感觉 疣痣增大 溃疡不愈 持续性消化不良和食欲减退 大便习惯改变 持久性声音嘶哑、干咳、痰中带血 耳鸣、听力减退、鼻出血、鼻咽分泌物带血和头疼 月经期外或绝经后阴道不规则出血、特别(tèbié)是接触性出血 无痛性血尿、排尿不畅 不明原因发热、乏力、进行性体重减轻 第七页，共20页。 实现健康(jiànkāng)观念的要求 致力于改善人类生存环境 提高医疗水平，预防控制疾病，发展社区保健 增强自我保健意识(yì shí)，提高生活质量，确保人类身心健康 开展健康教育，健康促进活动 第八页，共20页。 健康(jiànkāng)教育 健康教育是指有计划、有组织的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，预防(yùfáng)疾病，促进健康和提高生活质量。 为使人们学习健康知识，促使行为改变而进行的有计划的活动及过程。 第九页，共20页。 健康(jiànkāng)促进 健康促进(cùjìn)：包括了健康教育及能促进(cùjìn)行为与环境向有益于健康的方向改变的相关政策、法规、组织的综合。 是促使人们提高、维护和改变他们自身健康的过程。 第十页，共20页。 健康(jiànkāng)促进策略 制定促进健康的公共卫生政策 营造支持性环境 强化社区行动 发展个人(gèrén)技能 调整卫生服务方向 第十一页，共20页。 卫生宣传(xuānchuán)、健康教育、健康促进的差异 70年代前的 卫生宣传 90年代前的健康教育 目前的健康促进 本质 宣传 传播 教育 参与行为改变 环境支持 健康 行为改变 主要策略 单纯的知识传播 传播结合教育以教育为主 制订新公共卫生政策;营造支持性环境;强调技能的培养;重视社区发动与社区建设;重组卫生资源。 特点 单向传播 以行为改变为核心从行为改变出发控制单危险因素 全社会参与，多部门合作，全新“整合”观念引入全方位控制影响健康的多种危险因素。 产出的效果 单纯卫生知识积