发展教育技术促进课程建设.pdf

发展教育技术，促进课程建设 南方医科大学教育技术与新闻信息中心 一、现代教育技术发展与课程建设 （一）教育技术与课程建设 现代教育技术就 是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过 程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学最优化 的理论与实 践。 现代教育技术包含了两个要素 : 现代教育思想、理论和现代信息技术、系统 方法 ，两者缺一不可。 从应 用看上，现代教育技术包括教育、教学中应用的现代 化技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法， 即传媒教学法；优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。 课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分，是指以加强素质教育和 创新能力培养为目的，以加强教师队伍建设，深化课程体系、教学内容、教学方 法改革为核心，强化教学管理为手段的课程建设模式。 现代 教育技术在课程建 设中的含量，一定程度上体现了课程现代化水平 : 利用信 息处理技术实现教学 资源的数字化、可视化、集成化；利用网络技术实现优质教学资源共享； 利用 现代 教育理论改革教学模式，实现教学过程的趣味化、激发学习兴趣的特点 。 （二）我校教育技术的发展与课程建设回顾 南 方医科大学教育技术中心在学校的领导下，多年来一直协同教务部门组织 指导各院系开展教育技术工作， “九 五” 期间致力于学校的基础设备建设和教 育信息化工作，“ 十 五” 期间关注于教育技术与学科建设结合，建设课程 400 门；精品课程 45 门；双语课程 49 门；网络课程 15 门等， 达 到教育部的关于本科 评估教育技术课程建设的应用“四个覆盖面”。 大大地促进学科的建设，教学质 量水平的提高。同时我们自主研发了一系列课程建设平台，对课程建设、优质资 源的开发与应用发挥了促进作用。 在教 育技术的发展过程中， 我们始终贯彻着硬 件成网、软件配套、资源整合、应用第一的思路。 促进了课程体系、教学内容、 教学方法及手段的改革，加强了立体化教材建设，实现了教学资源的数字化、可 视化、集成化，不断促进优质教学资源的建设与共享。 增 加本科专家对中心评价 内容 二、我校教育技术发展的机制与教学改革 学校 按照教育部关于高等学校本科教学质量与教学改革工程 （简称“质量工 程”）的要求，高度重视教育技术的发展和教学改革工作。 质量工程的建设目标 是“通过质量工程的实施，使高等学校教学质量得到提高，高等教育规模、结 构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成；人才培养模式改革取得 突破，学生的实践能力和创新精神显着增强；教师队伍整体素质进一步提高，科 技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；高等教育在落 实科教兴国和人才强国战略，建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用 得到更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要” [1] 。围绕这一建设目标， 学校对教育技术工作的发展， 在人 才建设、 经费投 入，政策上实行倾斜。特别教 学平台开发 、课程的建 设、教学改革方法、教学模式的研究及实践教学等方面进 行按校内教学课题立项，经费资助，调动学科、老师的积极性为基本思路。 我将 具体就以下二个方面来汇报我校发展教育技术，促进课程建设与应用的工作