人教版八年级物理“声现象”知识点详解.docVIP

人教版八年级物理“声现象”知识点详解 人教版八年级物理“声现象”知识点详解 PAGE 人教版八年级物理“声现象”知识点详解 人教版八年级物理“声现象”知识点及详解 一、声音的产生 1．声音是由物体的振动产生的；震动的物体叫声源（也叫发声体）。 ★详解：人说话、唱歌是声带震动产生的，机器的轰鸣声是机器震动产生的，流水产生的“哗哗”声是水的震动产生的，风声是空气振动产生的，管制乐器乐曲是管里面的空气柱振动产生的，管弦乐器的乐曲是琴弦振动产生的等等。所以说，发声体可以是固体、液体和气体）。 2．震动停止，发声停止；但声音不会立即消失。 ★详解：震动停止，声源不再发声，但原来发出的声音不会马上消失，声音会通过某种介质传播出去。 二、声音的传播 1. 声音的传播 发声体发出的声音，会通过某种媒介（介质）传播出去，但在声音传播过程中有损耗，这就决定了声音传播的远近。传播声音的介质可以是固体、液体和气体。 ★详解：行驶的列车发出的声音通过铁轨可以传播到很远的地方；用声呐探测仪探测水下物体，是液体传播声音；听见人们说话，是空气传播声音。 不同介质，声音传播速度不同。一般情况下，声音在固体中传播速度快，气体中慢。 真空不能传播声音，因为真空中没有传播声音的介质。像太空中的宇航员只能通过无线电信号进行交谈。 2. 声音的传播是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播速度叫声速（物体在每秒内传播声音的距离叫声速），公式是：，单位是：。 ★详解：声波传播中，也伴随能量的传播（人之所以能听见声音是因为声波传到耳朵，引起耳膜震动；居民楼道声控灯，是因为人走路声音传给声控电路，接通电路，灯亮）。 声波在不同介质中传播速度见下表（1）。 表（1）声波在不同介质中传播速度表 介质 声速m/s 条件 介质 声速m/s 条件 空气 340 15 oC 软木 500 空气 346 25 oC 大理石 3810 海水 1531 25 oC 钢铁 5200 3．注意：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。 三、回声 1.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。 ★详解：如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁。 2.听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔必须在以上，才能分辨出原声和反射回来的声音。 ★详解：距离很近的两个人说话，听不见回声；教师里听不见老师说话的回声；狭小房间声音变大是因为原声与回声重合。 3.回声的利用：利用回声可以进行距离测量。 ★详解：声呐探测仪可以测量海底深度，利用回声可以测量人与山之间的距离等。 例如：已知声音在海水中的传播速度为1450m/s，用声呐向海底垂直发射声波，并测得接收到回声所用的时间为6s，则海底的深度为：1450m/s×3s=4350m。 四、人耳的构造与听声原理 1．人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成。 2、听声原理：声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。 ★详解：在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨出现障碍是传导性耳聋；听觉神经出现障碍是神经性耳聋）。 3.骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导比空气传声效果更好。 4.双耳效应：声源到两只耳朵的距离不一定相同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，由此可以判断声源方位的现象叫双耳效应。 ★详解：听见立体声，就是利用双耳效应，欣赏不同方位，不同强度，不同乐音的音乐。 五、声音的特性 声音的特性：包括音调、响度、音色三个方面。 1．音调：声音的高低叫音调。频率决定音调，频率越高，音调越高。 ★详解：频率（物体每秒振动的次数）表示物体振动的快慢，单位是赫兹（符号Hz），振动物体形体越大音调越低。 例如：歌唱家分高、中、低音是以音调衡量的，人紧张时候的尖叫音调很高，大提琴比小提琴的音调低很多等等。 2．响度：声音的强弱叫响度，就是声音大小。物体震动的幅度（振幅）越大，响度越强；听者距发声体越远响度越弱。 ★详解：振幅（物体在振动时偏离原来位置的最大距离，也就是震动幅度）决定声音的强弱，振幅越大声音越大（响度越大）。 例如：某个人是个“大嗓门”就是他的响度强，说话声音大；“震耳欲聋”说的也是响度高；说 “悄悄话”说的是响度低等等。 3．音色：不同的发声体由于材料、结构的不同，发出具有自身特点的声音，这就是音色。 ★详解：音色是发声体所独有的，所以，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。音色是声音的特色，根据不同的音色，即使在同一音高和同一声音强度的情况下，也能区分出是不同乐器或人发出的。 例如：“听其声，辩其人”，“这个人