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人教版八年级物理-声现象课件 人教版八年级物理-声现象课件 PAGE 人教版八年级物理-声现象课件 声现象教学计划 一、教材分析 本单元教学的主要内容 声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪声的危害和控制、声的利用。 本章在教材中的地位与作用 初步认识声产生和传播的条件，学习过程中要通过观察、实验和已有的感性知识，认识常见的声音现象和它们的应用。声音的传播是本章教材的另一个重点 教学目标 知识与技能 通过观察和实验知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质。了解人类听到声音的过程。知道骨传导的原理。了解双应及其应用。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不同。了解噪声的来源和危害. 知道防治噪声的途径.了解生产、生活及现代技术中与声有关的知识的应用。 三、情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.通过学习声在生产、生活、现代技术中的应用，体会从生活走向物理，从物理走向社会。 四、教学重点 1发声的物体在振动。声音的传播需要介质。声音的产生、传播和真空不能传声 2声音的特征：响度 音调 音色 3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系 4噪声的防治 教学难点 声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。人感知声音的物理过程、骨传导。双耳效应及其应用。音调、响度、音色的概念及其影响因素。决定音调、响度的因素。噪声的等级，声传递信息、声传递能量 五．过程与方法 知识梳理 声音的产生 声音的传播规律 传播条件 声音的传播规律 声 现 象 传播形式 声 现 象 传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知过程 声音的特性 音调：决定因素 声音的特性 响度：决定因素 音色：决定因素 噪音 来源和危害 噪音 定义 防治 声音的利用 声传递信息 声音的利用 声传递能量 1、声音的产生 （1）一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体振动都可以发声。发声体 （2）振动可以发声，但发出的声音人不一定能听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。 （3）振动停止，发声也停止 误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失” 2、声音的传播 （1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。声音在介质中以波的 形式传播，叫做声波。 （2）真空不能传声 （3）一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过程是：物体的振动引起周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，被人耳接收，人就听到了声音。在真空状态下，因为发声体周围没有介质，无法形成声波，因此不能将振动向外传播，也就不能传声。 3、声速 （1）影响因素：声音的速度与传播声音的介质和温度有关。 （2）规律：声音在不同介质中传播的速度不同，原因是：介质不同，其传播声音的性质、方式也不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢；同一种介质，当它温度改变时，传播声音的速度也有差异。 （3）15℃时，空气中声音传播速度为340m/s。 4、回声 （1）形成：声音在传播过程中遇到较小的障碍物会绕过去，遇到较大的障碍物会反射回来形成回声。 （2）人耳听到回声的条件：人耳分清前后两个声音的时间间隔至少为，如果回声到达人耳比原声晚秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到秒，回声和原声混在一起，使原声加强，听起来更响亮。因此，在一般条件下，我们距离障碍物至少17m才能听到回声。 （3）应用：可以利用回声测距离，如测海底的深度等等，在利用回声现象求人距离声源的距离时，如果用s表示距离，用t表示时间，用v表示声速，则s=vt/2 5、声音的三要素 声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。 项目 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小（或强弱） 声音的特征 影响因素 频率 振幅和距离 发声体本身、如材料、发音方式等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 改变方法