哲学与人生教案中专中职第三课第四课.pdfVIP

第三课 能动自觉与自强不息 【教学目标】 1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重 客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、 走好人生路的前提和 基础。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇 于行动、善于行动的人。 【教学重点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．自信自强对人生发展的作用。 【教学难点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．增强自信自强意识。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【教学过程】 导入新课 多媒体展示图片：青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”， 是世界上海拔最高、 线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城 媲美”。这个事例说明了什么 ? 学生：讨论，回答（略） 教师： （小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此， 占中国 1/8 土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原 1300 年来 的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿 越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城媲美”。 这是世界工程史上从未经历过的艰 难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区， 国外专家认为在这里修 铁路“几乎不可能”。 数万名青藏铁路建设者挑战生命极限， 破解了 多年冻土、 高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题， 将无数奇迹定格在雪 精选文库 域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。 新课讲授 一、自觉能动性是人特有的能力 1. 自觉能动性的含义 幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。 自觉能动性又叫主观能动性 , 是人的意识所具有的特点 , 是其他物质所不具有的特殊能力 , 即人类 认识世界和改造世界的能力。 例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地 适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。 2. 自觉能动性的特点 首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识 世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。例如：李四光与中国 石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律 的发现。 其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界 的活动 , 即通常所说的“做”。 （1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了 许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。例如：克 隆羊、人造心脏、人造蛋白质。 （2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作 用，限制其破坏作用， 甚至变害为利。 例如：展示建设三峡时的图片， 指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。 再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态， 即通 常所说的决心、意志、干劲。例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精 神、两弹一星精神、 98 抗洪精神。 3．主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）只有发挥主观能动性 , 才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行 动。例如：万有引力定律。 （2）只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世 界。 教师设疑： “嫦娥奔月”是我国古代的神话