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《墨梅》教学设计 汤沟小学 廖书艳 教材分析： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写 的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 教学目标： 1、学会本课生字，学写“乾坤”两字。 2、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背默古诗。 3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的 高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 教学重点、难点 ： 指导学生有感情地朗读本首诗， 感悟诗人堂堂正正做人， 清清白 白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 教学过程： 一、导诗： 梅花，傲霜斗雪，凌寒独放。它是傲骨的象征，更是高洁操守的 象征，历代文人雅士，讴歌梅礼赞梅的有很多，你读过哪些呢？ 王冕的《墨梅》正是咏梅赞梅的上乘之作 ,今天我们一起来体味 那绝美的诗篇。 二、读诗 1、读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。 检查读。 2、《墨梅》就是一首标准的七言绝句。七言绝句的节奏一般是× ×/ ××/ ×××/ 请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习， 教师范读。 指名学生读，齐读。 三、解诗 （1）学生借助字典、 辞典进行自学。 （初步理解字在诗中的意思， 提出不懂的地方。 ） （2）结合注释能理解的重点词有： 淡墨、痕、清气、乾坤 交流每句诗的意思。 把这首诗的意思连起来说说。 带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 （3 ）师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读 懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？ 可能提出的问题： ①作者为什么要画“墨梅” ，而不画鲜艳的梅花？ ②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？ ③为什么说“不要人夸好颜色”？ …… 师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大 疑”必有“大进” ，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下 面的学习，这些问题都会迎刃而解。 四、品诗 1、品“淡墨” ①同学们， 谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片， 想 不想欣赏？（课件：几幅盛开的梅花照片） ②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两 句诗，思考一下。 （淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……） ③师点课件，出示《墨梅图》 。这就是王冕的代表作《墨梅图》 ， 仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？ （素洁、淡雅；美得有特色，不俗气……） ④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？ 指点： “淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。 2、品“清气” 过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人 的注意，从没受到过别人的夸赞， 但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放 着，呈现出勃勃生机。 ①老师这儿有一个问题不懂， “墨梅”这样做心里是怎样想的？ 揣摩一下，谁来帮一帮老师？ 现在明白“不要人夸好颜色”了吗？指生说。 ②正如诗中所说（课件出示诗句） ：“不要人夸好颜色，只流清气 满乾坤”；谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅” 。 师引读： 这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读 这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读 这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读 3、品读“流” 书中的诗句是“只流清气满乾坤” ，有的是“只留