做一个有温度的班主任.docxVIP

做一个有温度的班主任 做一个有温度的班主任 PAGE 做一个有温度的班主任 做一个有温度的班主任 徐财平 班主任工作室成立三年来，我们全体成员在杨青霞老师的带领下，开展了形式多样、丰富多彩的活动，虽然感觉到很忙碌、辛苦，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对三年来的学习与工作回顾总结如下： “问渠哪得清如许，为有源头活水来”加强理论学习，提高理论水平 多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅。我们工作室成员每年至少读两本班主任工作方面或者研究学生心理方面的书籍专著，撰写读书笔记或心得，至少撰写一篇班级管理方面的文章，争取在相关报刊上发表，以提升自己的管理能力。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”抓好常规教学，提高教学质量 我们的教学工作必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。 因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。2019学年，我班学生90%考上重点高中，同年获得浙江育英教育集团的“优秀班主任’的荣誉称号，通过选修心理教育和瓯海教育的考试，获得心理健康教育C级证书。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”??做好教研教改，旨在服务学生 我能积极参加工作室、学校的教研活动，和工作室的成员一起交流，一起成长！“确立规则意识，争做文明学生”的主题班会获得学校领导和班主任的一致好评；我撰写的教育故事?“教育，需要仪式感”荣获第五届“育英论坛”三等奖。 疫情期间，学生在家上网课，教师对学生的学习没有办法亲临指导，我就采取隔空监管模式，上直播课的时候实行签到打卡制度，并点名回答问题；布置作业后用打卡的方式检查并督促完成；以寝室为单位的“每日体温监测”云上报措施；不定时和家长打电话，了解孩子在家学习情况并对学生进行疫情期间网课学习指导…… 由于班主任是家校联系的关键人物，所以学生的教育，离不开家长的理解、支持和配合，我们班主任的角色就是把学生在校的表现或者老师解决不了的问题，及时反馈家长，家长有知情权，并协助或参与解决问题。 三年来，尽管在班主任这块阵地上我们做了大量的工作，花费了很多心血，耗费了很多时间和精力，也取得了比较骄人的成绩，但也会有遗憾，相信在以后的工作中我们会把这些遗憾降低到最少，真正做一个有温度的班主任。