促进教师专业发展的策略.pptxVIP

; 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》;一、教师专业发展的几个阶段 以刚入职的新教师为起点，成为适应型教师为第一阶段；由适应型教师发展成为知识型、经验型和混合型教师为第二阶段；由知识型、经验型和混合型教师发展为准学者型教师为第三阶段；准学者型教师发展成为学者型教师为第四阶段；学者型教师发展为智慧型教师为第五阶段。;（一）适应与过渡时期 这是教师职业生涯的起步阶段。这一时期是教师专业发展较为困难的时期。;（三）突破与退守时期 这一时期以经验型、知识型和混合型教师为起点，进入一个相对稳定的发展时期。;（四）成熟与维持时期 成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，使这些教师成为本校或当地教育教学领域的领军人物。;二、影响教师专业发展的因素 ; 教师的专业发展水平是各种因素综合作用的结果。可以用公式表达：L＝aX+bY+cZ+ ，其中，L代表教师专业发展的水平，X、Y、Z分别代表不同的影响因素，a、b、c分别反映各种影响因素的权重系数。; ● 大爱奠基 ● 规划引航 ● 读书蓄能 ● 实践磨炼 ● 研究提升 ;1. 大爱奠基 教育是爱的事业。没有爱就没有教育。;2. 规划引航 在剖析自己的优势和弱势的基础上，从有利于系统地形成自身专业素质结构，促进可持续、有意识的发展考虑，依据“师德是核心、能力是关键、知识是基础、研究是动力”的要求，确立总体性目标和阶段性目标，并提出具体措施。;规划设计的三个方面： ● 精神形象的设计 ● 生存方式的设计 ● 发展目标的设计;可喜的变化： ● 在共同愿景中融入专业成长的理想 ● 在自主发展中塑造专业生命的灵魂 ● 在日常行走中展示专业成长的魅力;3. 读书蓄能 教师专业发展主要包括三个方面： ⑴教师专业素养的优化。 ⑵教育专业水平的提升。 ⑶学科专业知识的深化与拓展。;教师的知识大体分为四类：;读什么？ ● 读教科书垫底气 ● 读专业书生才气 ● 读经典书补元气 ● 读休闲书养灵气;4. 实践磨炼 练就扎实的教学基本功： ⑴解读教材的基本功。 ⑵运用现代信息技术的基本功。 ⑶课程开发与课程实施的基本功。 ⑷考试命题与试卷分析的基本功。 ⑸心理健康教育指导的基本功。 ⑹教育评价的基本功。 ⑺教育科研的基本功。;好课的三重境界： ● 人在课中，课在人中。 ● 人如其课，课如其人。 ● 人即是课，课即是人。 （王崧舟）;⑴内省反思法;5. 研究提升 教育科研是教师一种可持续发展的有效载体。成为科研型教师应具备五种意识：理论意识、现代意识、自我意识、挑战意识和磨炼意识。;⑴基于问题的小课题研究 采用“问题——归因——计划——行动——反思”的方式进行。;⑷课例研究 ● 一课一评 ● 同课异构 ● 一个课例、两次实践、三次反思;（二）外力推动： 实施“五动”策略;1. 目标启动：提升教师追求境界 一是“勇”； 二是“全”； 三是“精”；;2. 骨干带动：优化教师群体结构 ;2. 骨干带动：优化教师群体结构 ;2. 骨干带动：优化教师群体结构 ;3. 科研推动：促进教师专业发展;3. 科研推动：促进教师专业发展;3. 科研推动：促进教师专业发展;4. 需求驱动：激活教师内部潜力 ;5. 关心感动：引导教师主动发展;