教育社会学自学指导书.pdfVIP

聊城大学成人高等教育 聊城大学成人高等教育 ——教育学专业自学指导书 ——教育学专业自学指导书 教育社会学 教育社会学 杨光海 编 杨光海 编 2010 年6 月 2010 年6 月 前言 前言 一、课程的性质 一、课程的性质 教育社会学是教育科学的重要分支科学，它从社会学的视角出发考察教育现 教育社会学是教育科学的重要分支科学，它从社会学的视角出发考察教育现 象和教育问题，运用社会学的方法分析教育现象和教育问题发生、发展与演变， 象和教育问题，运用社会学的方法分析教育现象和教育问题发生、发展与演变， 以期培养学生运用社会学的方法观察教育问题的眼光和运用社会学的方法对教 以期培养学生运用社会学的方法观察教育问题的眼光和运用社会学的方法对教 育课题的分析能力。 育课题的分析能力。 二、教学内容 二、教学内容 本课程的内容体系结构：本课程是教育社会学基础性内容的讲授，主要内容 本课程的内容体系结构：本课程是教育社会学基础性内容的讲授，主要内容 涵盖了教育社会学入门的几个问题、教育社会学学科介绍、教育社会学的历史与 涵盖了教育社会学入门的几个问题、教育社会学学科介绍、教育社会学的历史与 发展、教育社会学理论的三大取向、教育社会学理论与现代性、教育与社会变迁 发展、教育社会学理论的三大取向、教育社会学理论与现代性、教育与社会变迁 的关系、教育与社会分层的关系、教育与向上社会流动、学校教育制度的社会学 的关系、教育与社会分层的关系、教育与向上社会流动、学校教育制度的社会学 分析、多元文化与现代性教育之关系、高等教育系统的社会学研究、教育变革的 分析、多元文化与现代性教育之关系、高等教育系统的社会学研究、教育变革的 社会学分析等内容。 社会学分析等内容。 三、教学方法 三、教学方法 采用讲授法为主的教学方法，在把握课程本质和核心概念的基础上，引导学 采用讲授法为主的教学方法，在把握课程本质和核心概念的基础上，引导学 员思考教育社会学的基础性内容，同时挑选并提供合适的阅读材料，供学员课下 员思考教育社会学的基础性内容，同时挑选并提供合适的阅读材料，供学员课下 阅读，提供作业供学员练习。尽量保证学员课堂学习有兴趣，并能够在兴趣的驱 阅读，提供作业供学员练习。尽量保证学员课堂学习有兴趣，并能够在兴趣的驱 1 1 1 1 使下课后完成至少 ∶ 的投入。培养学员的快速学习能力和集体解决问题的习 使下课后完成至少 ∶ 的投入。培养学员的快速学习能力和集体解决问题的习 惯和技巧。 惯和技巧。 四、课程具体教学要求 四、课程具体教学要求 1、按照教学大纲和教材进行教学 1、按照教学大纲和教材进行教学 2、讲授和思考、讨论相结合，加强课堂互动 2、讲授和思考、讨论相结合，加强课堂互动 3、结合现实教育问题，培养思考、解决问题的意识和能力 3、结合现实教育问题，培养思考、解决问题的意识和能力 五、指定教材及主要参考书 五、指定教材及主要参考书 指定教材 指定教材 [1]  2010 [1]  2010