声音在空气中的传播实验.docVIP

蚇声音在空气中的传播实验 芈（金坛市） 莃实验名称 莀声音在空气中的传播实验 荿学科 羇初中物理 蒃小组成员 螁郑尧、袁靖舒 肁所在班级 螆九（16）班 薂学校 膂金坛市第五中学 蕿指导教师 薅郑小东 蚂实验 薃简介 1一_ 1 - | 广 F 1 | ]| ’ I1 1 匕 芁使用本实验装置，能集中、方便、高效完成“声音能在空气中传播”、 “人耳听到声音的响度与距离声源的远近有关”、“声音具有能量”和“减 少声音分散，使声能更集中，传播的更远”等知识点学习。 薈本实验取材容易，结构简单，科学实用，易于操作，性能稳定，简 易直观，安全可靠，造价低廉，可用于学生分组实验操作。对于刚开设 的物理课，本实验的展示激发了学生学习物理的兴趣。 在我校的教学中 效果显着。 1 1、? . 1 螂指导 蚀教师 蝿姓名 莇性别 螂年龄 肁职称 蒁电话 肆郑小东 膆男 蒂41 袈中学高级 膈学生承诺：本项创新实验系本人（本小组）创作完成。 芆小组同学签名： 袂教师承诺：本项创新实验系本人指导完成。 蚀指导教师签名： 袇学校公章： 莆年月日 芃辖市（区）主管部门盖章： 肇年月日 蚆常州市创新实验大赛实验报告 I , z x 莆实验名称：声音在空气中的传播实验 I l r k 1/^ ”厂\ !■ I I X ”吵〉/ J I 莀金坛市第五中学九（16）班郑尧、袁靖舒 / 八\ ZI / 1 J I y i ]? \ j* ; 螀一、实验目的 蒅“声音在空气中的传播实验”的实验仪器装置，其目的是为教学演示实验或学生分组实验操作提供便利，有 利于开展实验教学，启迪学生的思维、激发学生学习兴趣，有利于学生主动参与、合作交流，能进一步培养学生 的创新精神和实践能力。 | \ \ \ I \\ 蒅二、实验原理 螁声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，声音具有能量。 1 _ A f ■%” Jj —_ I ■傀、 I L-- \ \ I !■■■-—- 芈三、实验器材 蒈直径约10cm的塑料筒两只、气球两只、旧支架两个、火柴一盒、蜡烛一支、投影胶片 （40cm x 30cm卜乒乓 球、细线、牛皮筋、粗铁丝 （0.5m）、剪刀。 薅四、实验装置图（图1） 膂（图1） 羀五、实验步骤、数据分析及结论 芇本实验装置可模拟以下实验现象 蚅1.像下图那样把塑料筒口对口支架起来 （筒口相距5cm左右），如（图4）所示。 薃（图4） 蒈2 .在一个筒的橡皮膜外吊一个乒乓球。 肆3 ?外拉橡皮膜，突然放手。观察到乒乓球被弹开，此实验说明 声音在空气中可以传播。 I l r k 1/^ ”厂\ !■ 螅4 .如（图,5）所示，将左右两筒距离逐渐拉开 （筒口靠近、筒口相距 5cm筒口相距20cm），重复上述实验，操 作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，观察乒乓球被弹开的距离逐渐变小。发现： 在发声体（用右 边一个筒模拟）响度相同时，人耳（用左边一个筒模拟）听到声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度 越小。 螀（图5） 膀5.再用一个管状的薄膜（用投影胶片做成）套在两筒外侧（筒口远离30cm），利用对比试验，如（图6）所示,操作 I I \\ 时保证每次拉开橡皮膜的力度相同， 突然放手后，左侧实验几乎观察不到乒乓球被弹开， 右则实验观察乒乓球被 弹开的距离很远。 利用这个实验说明“扩音筒”、“把手做成碗状向远处呼喊”是减少声音分散，使声能更集中 。 \ \I.、 （图6） 6.按下图装置，蜡烛火焰离筒口 5cm,火焰在筒口圆心水平直线上，如 （图7）所示，当向外拉橡皮膜，突然放 手，如下图所示。观察到蜡烛火焰左右摇晃，此实验说明 声音具有能量。 也」 （图7） 六、创新之处 （一）制作方法 1.取一段细线、一个乒乓球、粗铁丝做成图示装置，如 （图2）所示； 2. 所示。 3. I （图2） 用剪刀将两只气球从中间剪开，将两个塑料筒去底，取支架两个，牛皮筋若干，做成图示装置，如 制作注意事项 （图3） （图3） 两个塑料筒的外形尺寸应该完全一致，两个橡皮膜的绷紧程度要适当调整，才能得到良好的实验效果。 整个实验中，两个塑料筒的开口要对齐，在同一水平线上。 (2) (二)创新之处 众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，如何通过实验直观地学习，是我们和老师一直努力的方向。 在以往的学习中，对于声音在空气中的传播实验，常常是这样处理的：取两个相同的音叉，相隔一定距离, 在左边音叉旁挂一个塑料小球， 用小锤敲击右边音叉使其振动， 实验中将会发现左边音叉旁的小球弹开, 这个实 验能说明声音可以在空气中传播。 但事实上这个实验很难成功， 面，小球被弹开本身就很微弱。 无论在讲台上，还是在学生中间做实验， 能看到小球被弹开的都只是一部分学生, 方面因为它对音叉