“角的认识”教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “角的认识”教学设计 魏 教学内容 苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级〔下册〕第68~71页。 教学目标 1．让学生通过观看、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。  2．培育学生初步的观看能力和动手操作能力，进展数学思索和创新意识。  3．让学生初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得主动的情感体验，培育互助协作的精神。 教学重点 关心学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 教学难点 通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。 教学具预备 课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。 教学过程一、创设情境，初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么？〔三角尺〕把你的三角尺拿出来，你能找一找它身上的角吗？再用手摸一摸哪里有角。  [设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活阅历，激发学生探求新知的剧烈欲望，使学生获得对角的感性认识。] 二、组织活动，探究新知