《立体图形的认识》教案李家桐.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《立体图形的认识》教案李家桐 立体图形的认识教案设计  一、教案背景  1、面向学生：（1）□中学□ν小学（2）学科：语文  2、课时：1课时  3、学生课前准备  （1）、学生提前搜集关于长方体、正方体实物。  （2）、小组课前预习所学知识。  二、教学课题  1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．  2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．  3．进一步发展学生的空间观念．  三、教材分析  教学重点  1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．  2．进一步发展学生的空间观念．  教学难点  进一步发展学生的空间观念．  四、教学方法  1、实物导入  2、观察对比  3、小组讨论  4、总结归纳  五、教学过程  一、实物观察导入．  我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．（板书课题）  二、复习立体图形的基本特征．  提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．出示立体图形  请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．  （圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）  它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征．  （一）复习长方体的特征．【演示课件“立体图形的认识”】  出示长方体：  1．同学以组为单位一起回忆．  a．长方体的特征．  b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的．  （点、线、面）  顶点  有八个顶点  线  有十二条棱，相对的四条棱的长度相等  面  有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结．  （二）复习正方体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】  出示正方体：  1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？  2．教师完善长方体、正方体的特征表．  顶点  有八个顶点  有八个顶点  线  有十二条棱，相对的四条棱的长度相等  有十二条棱，每条棱的长度都相等．  面  有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．  有六个面都是正方形，并且每个面的面积都相等．  3．长方体、正方体特征对比．  共同讨论：  （1）长方体与正方体有什么共同特征呢？  （2）长方体与正方体有什么不同之处呢？  相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点．  不同点：  a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长．  b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．（3）长方体与正方体有什么关系？  正方体是特殊的长方体  （三）复习圆柱体与圆锥体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】  出示圆柱体：  1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？  教师提问：  （1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等）  （2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形）  （3）底面与侧面又有什么联系？  （当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形）  2．出示圆锥体：  请同学共同回忆圆锥体的特点：  教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？  （四）分类，建立知识网络．  我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？  三、练习．  1．填空：  （1）一个长方体有（）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）．（2）一个长方体有（）组长度相等的棱．  （3）一个正方体有（）个顶点，（）条棱，（）个面．  （4）正方体