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机械制造工艺学课程设计夹具设计说明书 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 机械制造工艺学 课程设计说明书 设计题目： 设计“CA6140车床〞拨叉零件的机械加工 工艺规程及工艺装备〔中批量生产〕 设计者 指导教师 机械制造工艺学课程设计说明书 题目 设计“CA6140车床〞拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装备〔中批量生产〕 内容 1.零件图 一张 2．毛坯图 一张 3．机械制造加工工艺过程综合卡片 一张 4．构造设计装配图 一张 5．构造设计零件图 一张 6．课程设计说明书 一份 前 言 通过机床工艺及夹具设计，汇总所学专业知识如一体(如?公差于配合?、?机械零件设计?、?金属切削机床?、?机械制造工艺?等)。让我们对所学的专业课得以稳固、复习及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的根底！ 在些次设计中我们主要是设计CA6140拨叉的铣床夹具。在此次课程设计过程中，我小组成员齐心协力、共同努力完成了此项设计。在此期间查阅了大量的书籍，并且得到了有关教师的指点。 第6小组 2007年9月15日 设计的目的： 机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计原理课程，经过生产实习取得感性知识后进展的一项教学环节；在教师的指导下，要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课程，并且独立完成的一项工程根本训练。同时，也为以后搞好毕业设计打下良好根底。通过课程设计到达以下目的： 1、能熟练的运用机械制造工艺学的根本理论和夹具设计原理的知识，正确地解决一个零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺规程等问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2、通过对零件某道工序的夹具设计，学会工艺装备设计的一般方法。通过学生亲手设计夹具〔或量具〕的训练，提高构造设计的能力。 3、课程设计过程也是理论联系实际的过程，并学会使用手册、查询相关资料等，增强学生解决工程实际问题的独立工作能力。 零件的分析 〔一〕、零件的作用：题目给定的零件是CA6140拨叉〔见附图1〕它位于车床变速机构中，主要起换档，使主轴回转运动按照工作者的要求进展工作。宽度为300mm的面 寸精度要求很高，因为在拨叉拔动使滑 移齿轮时如果槽的尺寸精度不高或间隙 很大时，滑移齿轮得不到很高的位置精 度。所以，宽度为300mm的面的槽和滑 移齿轮的配合精度要求很高。 〔二〕、零件的工艺分析： CA6140拨叉共有两组加工外表。 以花键孔的中心线为基准的加工面 这一组面包括?260mm的六齿方花键孔、?230花键底孔两端的2X150到角和距中心线为22mm的平面。 以工件右端面为基准的60 mm的花键经上述分析可知， 对于两组加工外表，可先加工其中一组外表，然后借助于专用夹具加工另一组外表。 二、工艺规程设计 确定毛坯的制造形成。 零件材料HT200、考虑到此零件的工作过程中并有变载荷和冲击性载荷，因此选用锻件，以使金属纤维尽量不被切断，保证零件的工作可靠。由于生产纲领为中批生产而且零件的尺寸并不很大，故可采取模锻成型。经查?金属机械加工工艺人员手册?表5-5取等级为2级精度底面及侧面浇注确定待加工外表的加工余量为3±0.8mm。毛坯零件图如下列图： 〔二〕基准的选择。 粗基准的选择：因为要保证花键的中心线垂直于右端面，所以以Φ40的外圆外表的粗基准。 精度基准的选择：为保证定位基准和工序基准重合，以零件的A面为精基准。 制定工艺路线。 工序： 粗、精车端面，钻、扩花键底孔、倒两端15°倒角。 以Ф40mm圆柱面为粗基准。选用C3163-1转塔式六角车床及三爪卡盘夹具。 粗、精车B/C面 拉花键。以A面为基准， 以花键的中心线及A面为基准