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— PAGE \* Arabic 1 — 板块构造学说 板块构造学说、火山与地震两部分内容。板块构造学说，教材以丰富的地理图像和文字，围绕以下内容展开：板块构造运动的基本观点，用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段。火山与地震，主要介绍火山及地震活动最剧烈的地带。教材中，六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段、世界火山与地震分布图等，均为重要的教学内容。教材中运用五幅模式图，演示东非大裂谷、红海、大西洋、太平洋海沟、日本群岛的形成，从而生动、直观地演绎出海洋形成和发展、演化的各个不同阶段。最后，教材通过两则阅读材料，让学生对火山、地震的危害有所了解。同时，以读图和回答问题的形式，引出板块构造运动与世界火山、地震分布的关系。【学情分析】七年级学生已了解大洲和大洋的名称、位置、洲际界线，在课堂中应充分利用学生已有的知识，但是学生刚刚接触地理，自主学习的能力和独立阅读思考问题的能力有待提高，注意力易分散。然而他们好动、好表现，又希望得到老师的肯定。所以，课堂上要灵活运用地图，采取生生互动、师生互动的形式，进行识图、绘图、拼图等活动，以提高学生的学习兴趣，降低学习的难度。【教学目标】：知识、能力目标：1、了解“板块构造学说”的基本要点。2、了解世界火山、地震的主要分布规律3、初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。4、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。情感目标：初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。教学重点：1、掌握板块构造学说的主要内容2、世界火山与地震的分布教学难点：世界火山与地震的分布与板块构造的关系教学方法：读图分析法，讨论法，媒体呈现与开放式教学相结合教学过程：导入新课：播放电影《2012》中截取的火山喷发和地震的片段。地质学家经过长期的研究，在大陆漂移学说的基础上又提出了板块构造学说，对火山、地震现象给予了很好的解释。一、板块构造学说1、播放课件“六大板块示意图”，出示问题，学生分组结合教材进行自主学习，（认知六大板块的名称和包括的海陆范围）（1）、地球表层可分为____大板块，板块、____板块、____板块、____板块、____板块、____板块（2）、除____板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。其中大洋洲在____板块上。2、屏幕演示六大板块的碰撞、挤压和拉伸，进行组内分析（加强学生的感性认识，理解山脉的形成与板块运动之间的关系，进一步理解板块构造学说，培养学生的合作学习意识和探究意识。）（3）、图中“←→”表示板块的运动；“→←”表示板块的____运动。（4）、安第斯山脉是由____板块和____板块相互碰撞挤压形成的。喜马拉雅山脉是由____板块和____板块相互碰撞挤压形成的。小结（课件展示）：板块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。2、板块处于不断的运动之中。3、板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。（板书）（过渡）：按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段多媒体动画演示海洋的生成和发展（用多媒体演示，使得原本抽象、枯燥难懂的理论知识变得生动直观，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，懂得海洋的生成和发展是由于板块与板块间的张烈拉伸造成的）过渡：一般说，板块内部比较稳定，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃，就造成了地表的火山地震。火山地震给人们带来了深深的灾难。二、火山与地震分布学生阅读课本36页图2-54，小组合作，思考：1、世界火山地震分布的主要地带在哪儿？  2、对照板块构造图，试解释主要的火山地震带这样分布的原因。  3、探究我国为什么是一个多火山地震的国家？（营造探索、讨论的学习气氛；通过自主讨论学习和合作交流的学习方式让学生掌握知识，提高学生解决问题的能力。）三、预防地震和自我保护1、交流收集的有关地震常识和预知地震发生知识的资料。2、学生观察地震发生时的自我保护措施图，结合生活实际谈地震中的自我保护措施。（通过收集的资料，进行知识拓展，培养学生发散性思维、归纳总结的能力和分析问题的能力）课堂小结：师  生一起归纳总结(略) 巩固练习1、全球主要有（六）大板块，板块内部比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较（活跃），多发生（火山）和（地震）现象。2、世界上火山最多的国家是（印度尼西亚）【板书设计】一、板块构造学说六大板块的名称板块构造学说的内容地球岩石圈主要由六大板块组成。板块处于不断的运动之中。板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。二、火山、地震分布三、预防地震和自我保护  感谢您的阅读，祝您生活愉快。