课题申报书：融合教育背景下师幼互动质量评价及干预模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

融合教育背景下师幼互动质量评价及干预模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

融合教育作为特殊教育领域的重要发展方向，旨在为特殊儿童提供与普通儿童同等的教育机会。近年来，我国融合教育政策不断完善，但实践中仍存在诸多问题，其中师幼互动质量是影响融合教育效果的关键因素。目前，关于师幼互动质量评价的研究较多，但针对融合教育背景下的师幼互动质量评价及干预模式研究尚显不足。

（二）选题意义

本研究旨在探讨融合教育背景下师幼互动质量评价及干预模式，对于提高特殊儿童教育质量、促进特殊儿童社会融合具有重要意义。通过本研究，可以为我国融合教育实践提供理论依据和实践指导，有助于推动融合教育的发展。

（三）研究价值

本研究具有以下价值：一是理论价值，丰富和发展融合教育背景下师幼互动质量评价及干预模式的理论体系；二是实践价值，为我国融合教育实践提供科学、有效的评价和干预方法；三是社会价值，促进特殊儿童教育公平，提高特殊儿童教育质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建融合教育背景下师幼互动质量评价指标体系；

探索融合教育背景下师幼互动质量干预模式；

为我国融合教育实践提供理论依据和实践指导。

（二）研究对象

本研究以某市融合幼儿园的普通教师和特殊儿童为研究对象，具体包括：普通教师（包括班主任、配班教师、保育员等）和特殊儿童（包括智力障碍、听力障碍、视力障碍等）。

（三）研究内容

融合教育背景下师幼互动质量评价指标体系构建；

融合教育背景下师幼互动质量现状调查；

融合教育背景下师幼互动质量干预模式探索；

融合教育背景下师幼互动质量干预效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等多种研究方法，通过对融合教育背景下师幼互动质量评价及干预模式的探讨，构建评价指标体系，提出干预模式，并进行实证研究。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于师幼互动质量评价及干预模式的研究现状和发展趋势。

问卷调查法：设计问卷，对普通教师和特殊儿童进行问卷调查，了解师幼互动质量现状。

访谈法：对部分普通教师和特殊儿童进行访谈，深入了解师幼互动质量存在的问题及原因。

观察法：对融合教育背景下师幼互动过程进行观察，记录师幼互动行为，为干预模式提供依据。

（三）创新之处

构建融合教育背景下师幼互动质量评价指标体系，为我国融合教育实践提供科学、有效的评价工具；

提出融合教育背景下师幼互动质量干预模式，为提高特殊儿童教育质量提供实践指导；

结合我国实际，提出具有针对性的融合教育背景下师幼互动质量评价及干预策略。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，已开展过相关领域的课题研究，具备完成本课题的研究能力。

（二）保障条件

研究团队：本研究团队由教育科研专家、一线教师等组成，具备丰富的实践经验和研究能力。

数据来源：本研究数据来源于某市融合幼儿园，数据真实、可靠。

研究经费：本研究已获得相关部门的经费支持，保障研究顺利进行。

（三）研究步骤

第一阶段：文献研究，了解国内外研究现状和发展趋势；

第二阶段：设计问卷，对普通教师和特殊儿童进行问卷调查；

第三阶段：访谈部分普通教师和特殊儿童，深入了解师幼互动质量存在的问题及原因；

第四阶段：对融合教育背景下师幼互动过程进行观察，记录师幼互动行为；

第五阶段：构建融合教育背景下师幼互动质量评价指标体系，提出干预模式；

第六阶段：实证研究，评估干预效果；

第七阶段：总结研究成果，撰写研究报告。

（课题设计论证共1533字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基