正比例函数教学设计（2）.docVIP

19．2.1　正比例函数 第1课时　正比例函数(1) 教学目标： 理解并掌握正比例函数的概念，并能运用其解决相关问题。 教学重难点： 重点： 正比例函数的概念。 难点： 正比例函数的概念及应用。 教学设计： 一、创设情境，引入新课 展示京沪高铁线路图，激发学生的兴趣。 让学生帮忙哥哥设计规划行程，引发学生的使命感，培养用数学解决问题的习惯。 问题：2011年开始运营的京沪高速铁路全长1318 km.设列车的平均速度为300 km/h.考虑以下问题： (1)乘京沪高铁列车，从始发站北京南站到终点站上海虹桥站，约需多少小时？(结果保留小数点后一位) (2)京沪高铁列车的行程y(单位：km)与运行时间t(单位：h)之间有何数量关系？ (3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h后，是否已经过了距始发站1100 km的南京南站？ 分析：(1)京沪高铁列车全程运行时间约需 1318÷300≈4.4(h)． (2)京沪高铁列车的行程y是运行时间t的函数，函数解析式为 y＝300t(0≤t≤4.4)． (3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h的行程，是当t＝2.5时函数y＝300t的值，即y＝300×2.5＝750(km)． 这时列车尚未到达距始发站1100 km的南京南站． 师：这个函数中，t是自变量，y是t的倍数(300倍)．尽管实际情况可能会与此有一些小的不同，但这个函数基本上反映了列车的