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网络时代小学班主任德育工作面临的问题 摘要 ：在网络时代的发展环境下，计算机、互联网、信息技术等不断的普 及并渗透至社会生活的各个方面及领域。尽管对于教育教学也是有着积极的影 响作用，但同时，亦是在一定程度上为德育教育带来了相应的挑战，致使小学 班主任的德育工作迎来了新的时代性问题。基于此，本文将以其面临的具体问 题展开分析，并结合时下教育的现状提出几点策略，以促使德育工作得以顺利 落实。 关键词 ：网络时代；小学；班主任；德育工作 引言： 科技的发展促进了时代的进步，影响着人们社会生活的同时，亦是影响着 教育的发展，尽管为教学提供了诸多的便利与积极作用，但却在德育的教育工 作上形成了一定的教育困阻。为更好地顺应时代的发展，提高德育教育的有效 性，班主任则需明确现时阶段下德育工作的问题，进而针对性的展开教学创 新，将网络时代的优势作用加以利用，以优化现阶段的德育问题。 1. 面临的问题 1. 德育观念较为落后 在网络化的社会环境中，网络科技作为一把双刃剑，对于教育教学工作的 开展既有利，亦有其弊端，尤其体现在德育工作的开展方面。小学班主任在德 育工作的实施期间，大部分都并未意识到网络的积极教育影响，而是片面的认 定网络的负面影响，对于学生网络的接触不仅不支持，且限制学生的应用，致 使问题逐渐形成。通常情况下，教师是以传统形式下的说教式教育学生的德育 品质及其素养，然而这样的方式不仅难以有效实现德育教育，甚至于易于形成 反效果 [1] 。 2. 缺乏健全的网络管理制度 事实上，网络环境亦是存在着道德现象，具体体现在规范性、约束性。但 在网络环境下，其思想意识、语言表述亦是鱼龙混杂，难以明确及建立统一的 网络道德标准。同时，小学生并不具备良好的思辨能力，亦是缺乏法律意识， 对于网络道德的认知更是欠缺，加之网络环境的复杂性，易于使得小学生受网 络环境影响，而出现不同程度的网络道德问题。在这样的虚拟环境下，亦是为 班主任的德育工作带来了新的问题及教育难度。 3. 学生所处的年龄易受网络信息的干扰 小学生的年龄较小，且身心各个部分都处于发展阶段，各项机能都不完 善，因而这一时期的学生则更易于受外界因素的影响，在不辨是非的情况下， 无形中学习或形成不良的道德思想。网络信息错综复杂，学生在浏览时不乏会 接收到不良信息内容，包括网络语言的暴力、不健康的图片内容等，严重影响 了学生的德育及其身心健康发展，致使德育工作的难度增加。 2. 应对策略及建议 1. 更新德育观念 班主任观念的先进与科学性影响着德育教育的效果，因而教师在新时代的 环境背景下，应首先转变自身的德育教育观念，在充分尊重学生的基础上，改 变以往不科学的德育教育方式。在网络条件下，班主任可借助网络资源为学生 普及德育知识，正确认识并应用网络，以促使网络的积极作用得以发挥，亦能 够为德育的教育提供资源及便利。比如，在网络上搜集与德育相关的拓展性资 料，让学生在可视化、更为直观形象的资源下更好的理解和学习德育；或者将 与德育相关的生活现象通过网络提供并展示给学生，进而组织学生据此展开讨 论，以促使德育教育得以有效展开。 2. 建立完善的网络管理制度 网络制度的管理建设，能够在一定程度上约束网络行为，使得网络环境更 加的健康、绿色，小学生亦能够在更为健康的网络环境下应用网络，从而逐渐 形成正确、良好的价值观念，以助于学生逐渐明辨是非，从而提升其德育素养 及其道德品质。在此过程当中，可从法律层面进行制度的建设，为网络道德环 境提供有力的保障 [2] 。此外，亦需要加强网络技术的建设，将网络中的不良信 息尽可能的消除，以构建更为绿色健康的网络环境，从根本上避免小学生受网 络不良环境的影响。 3. 丰富德育内容 在网络环境下，教师亦需要积极借助网络资源展开德育教育工作，可通过 网络技术为学生搜集更多的知识内容，丰富德育学习的资源及素材，以提升学 生的德育学习动机。还可结合时下的热点问题组织学生讨论，以促使学生能够 在分析与思考中提升德育素养，增强其思辨能力。另一方面，在传统形式下的 德育教育基础之上，教师亦需要加强网络道德教育。在鼓励学生利用网络查阅 资料时，亦需要引导学生逐渐学会分辨网络信息，以帮助学生规避网络中的不 良信息