根与系数的关系(运用).docxVIP

- - PAGE # - 17.4 一元二次方程的根与系数的关系 一、教学目标 1、知识目标：要求学生在理解的 基础上掌握一元二次方程根与系数的关系，能运用 根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数， 会求一元二次方程两 个根的倒数和与平方数，两根之差。 2、能力目标：通过韦达定理的教学过程 ，使学生经历观察、实验、猜想、证明等 数学活动过程 ，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的 创新意识和创新精神。 3、情感目标：通过情境教学过程 ，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学 的态度。体验数学活动中充满着探索与创造，体验数学活动中的成功感，建立自信心。 二、重点难点 发现并掌握一元二次方程根与系数的关系 三、教法与学法 （一）教法 1、充分以学生为主体进行教学，让学生多实践，从实践中反思过程，让学生经历韦 达定理的发生发展过程，并从中体验成功的乐趣。 2、采用“实践（练习）一一观察一一发现一一猜想一一证明”的过程教学。引导学 生发现问题，师生共同解决问题。 3、分小组讨论交流，多渠道信息反馈。 4、问题引探，启发诱导，进行创新教学。 （二）学法指导 1、引导学生实践、观察、发现问题、猜想并推理。 2、指导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。 3、指导学生熟练掌握根与系数的关系，并将应用问题和规律归类。 四、设计理念 根据教材内容和《初中数学新课程标准》 ，注重过程数学，注重创新教学，注重问题 意识，关注学生的学习兴趣和经验， 让学生主动参与学习活动，主动探索并获取知识， 教师 是组织者、引导者、参与者。 五、设计意图 采用“实践一一观察一一发现一一猜想一一证明”的过程，探究分两步走 六、教学过程 、复习导入 同学们，我们在前面学习了用求根公式法解一元二次方程。你能说说一元二次方程的 求根公式吗? ax2+bx+c=0(a w 0),当 b2 — 4ac 0, 2a b x1 b x1 + x2 =-- a c xi . x2 = - a 它揭示了两根与系数间的直接关系， 那么一元二次方程根与系数间是否还有更深一层 的联系呢? 好，这就是我们这节课研究的内容：一元二次方程根与系数的关系运用(板书) .下列方程两根的和与两根的积各是多少？(不解方程) x2-3x+1=0 3x2-2x=2 2x2+3x=0 3x2=1 2、已知方程2x2+kx-4=0的一个根是-4,求它的另一个根及 k的值. k 4 x2 = 2 / 4 -4x2 = -2 1 x? =2 k = 7 3、 (1)若关于x的方程2x2+5x+n=0的一个根是一2,求它的另一个根及 n的值. (2)若关于x的方程x2+kx—6= 0的一个根是一2,求它的另一个根及 k的值. 二、典型例题 … 「、? 1 2 例题1:已知万程 一x =2x+1 的两根为 2 x1, x2,不解方程，求下列各式的值. (1)(Xi 1)(X2 1) ，、 ， 、2 (X1 —X2)  _ 2 2 (2)Xi X2 X13X2+ XiX23 ⑸ x2 + X1 Xi X2 将一元二次方程化为般形式，系数化为整系数， x2_4x_2 = 0 由根与系数关系有 X1 x2 = 4, X1X2 - —2 (1)(X1 1)(X2 1) = X1X2 (X1 X2) 1 (2)x12 x2 =(x1 x2)2 -2x1x2 2 2 (3)(x1-x2) =(x1 x2) -4x1x2 (4)x13x2 x1x3 =x1x2(xj x2) =x1x2 (x1 x2)2 -2x〔 X2 \o Current Document 2 2 X2 X1 X2 X1 (5)— — 二 X1 X2 X1X2 原式=-2+4+1=3 (x1 x2)2 -2x1x2 X1X2 一. 2 _ _ (2)原式=4 —2父(—2)=20 (3)原式=42 -4^(-2) =20 (4)原式=—2父 42 —2父(—2)】=T0 一 , 20 (5)原式=￡0 = —1o 2 例2：已知m,n为一元二次方程 x 2 + 2x — 5=0两根， 求R — mn + 3m + n 的值. 解：因m n是方程x2+2x — 5 =0, 由根与系数关系可知 m+n=-2 , mn=-5 一 2 又m + 2m- 5 = 0,可得 2 m+ 2m=5 2 m — mn + 3m + n =(m 2+2m) — mn+(m+n) =5-(-5)+(-2)=8 例3.已知X1, X2是方程 x 2-x -2013 = 0 的两实 数根， 求 X13 + 2014x 2-2013 值. 解析因 xi、X2是方程 x 2-x -2013 =0 根，所以 xi2-x 1