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《幼儿园游戏》课程教学大纲 课程名称：幼儿园游戏 课程类型：教师教育必修课 适用专业：学前教育 考核方式总：考查 总学 时、学分：32学时2学分 实践学时：0学时 一、课程教学目的 幼儿园游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业主干课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。通过本课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 二、课程教学要求 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。理论部分教学，采用教师讲述与学生讨论相结合的方式进行教学，增强师生间互动。游戏部分以讨论、案例分析与演示的形式为主，加强学生的合作学习。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学 四、课程教学重、难点 课程重点：幼儿园游戏的相关理论，幼儿园游戏的特点，游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念；理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点。 课程难点：根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。通过实践训练，表演、构造等基本游戏技能的掌握，设计与创编游戏的基本方法，创编各类教学游戏。 五、课程教学方法与教学手段 本课程的教学应以培养应用型人才为目标，强调对学生基本技能及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，较多联系实际案例。充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。 六、课程教学内容 第一章 幼儿园游戏的基本理论 1. 教学内容 （1）幼儿园游戏概述：幼儿园游戏的概念；幼儿园游戏的特征；幼儿园游戏的种类； （2）幼儿园游戏的价值：游戏与学前儿童的身体发展；游戏与学前儿童的认知发展；游戏与学前儿童的创造力发展；游戏与学前儿童的语言发展；游戏与学前儿童的情感发展；游戏与学前儿童的社会性发展； （3）幼儿园游戏的影响因素：影响幼儿园游戏的物理环境因素；影响幼儿园游戏的社会环境因素；影响幼儿园游戏的个体因素。 2. 重、难点提示 （1）教学重点：了解具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征； （2）教学难点：了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。 第二章 幼儿园游戏的观察与指导 1. 教学内容 （1）幼儿园游戏的观察：幼儿园游戏观察的内容；幼儿园游戏观察的方法； （2）幼儿园游戏的指导：幼儿园游戏指导的内容；幼儿园游戏指导的一般方法。 2. 重、难点提示 （1）教学重点：掌握幼儿园游戏观察和指导的方法，能初步尝试幼儿园游戏进行观察和记录； （2）教学难点：能根据观察和记录对学前儿童的游戏进行分析和评价，能按照规范制定幼儿园游戏的指导计划。 第三章 角色游戏 1. 教学内容 （1）角色游戏概述：角色游戏的价值；角色游戏的特点；角色游戏的结构； （2）角色游戏的生成和指导：角色游戏的生成；角色游戏的指导。 2. 重、难点提示 （1）教学重点：理解角色游戏对幼儿身心发展的价值，理解角色游戏的特点及其内部结构； （2）教学难点：能根据幼儿的年龄特点设计角色游戏活动方案。 第四章 建构游戏 1. 教学内容 （1）建构游戏概述：建构游戏的概念及种类；建构游戏的价值；建构游戏的特点；建构游戏的结构技能； （2）建构游戏的生成与指导：建构游戏的生成；建构游戏材料投放注意事项；建构游戏的整体指导；各年龄班建构游戏的特点与指导。 2. 重、难点提示 （1）教学重点：了解建构游戏的概念及其种类，理解建构游戏的价值、特点及结构技能； （2）教学难点：掌握建构游戏生成、材料投放的注意事项及指导方法，能够组织各年龄班幼儿开展建构游戏。 第五章 表演游戏 1. 教学内容 （1）表演游戏概述：表演游戏的价值；表演游戏的特点；表演游戏的类型； （2）表演游戏的组织与指导：表演游戏的生成；表演游戏的组织与指导。