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第 PAGE \* Arabic 1 页 / 共 NUMPAGES \* Arabic 14 页 《大学物理》课程教学大纲 课程名称：大学物理?????课程类别：专业必修课 适用专业： 电子信息工程??考核方式：考试?? 总学时、学分：? 96学时、6学分??? 一、???课程性质、教学目标 大学物理是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要课程。大学物理内容广泛，它包括了力、热、电、光、量子力学基础、激光固体等物理学的基础理论。它所包括的经典物理内容使学生认识物理学的基本内容和发展过程；近代物理内容使学生认识物理学的现状和前沿问题；物理学在科学技术上应用让学生认识到物理学对社会发展的重要作用。大学物理既为学生打好必要的物理基础，又能增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神、创新意识。《大学物理》的具体教学教学目标为： 课程教学教学目标1：通过本课程的学习，要求学生能够对物理学的基本内容和方法、概念和物理图像、物理学的工作语言、物理学发展的历史、现状和前沿、及其对科学发展和社会进步的作用等方面在整体上有一个比较全面的认识，掌握从事电子信息专业的学习和工作所必备的物理基础知识。 课程教学教学目标2：熟练掌握矢量和微积分在物理学中的表示和应用。了解物理学在自然科学和工程技术中的应用，以及相关科学互相渗透的关系。 课程教学教学目标3：通过学习科学的思维方法和研究方法，使学生具备综合运用物理学知识和数学知识解决实际问题的能力。提高发现问题、分析问题、解决问题的能力和开拓创新的素质。为学生进一步学习专业知识奠定良好的基础，也为学生将来走向社会从事科学技术工作和科学研究工作打下基础。 课程教学教学目标4：通过该课程的学习，使学生树立科学的唯物主义的世界观、方法论和认识论，具备独立分析和处理相关问题的能力，具有较强的自学和吸收新知识的能力。 课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系 教学目标 毕业要求 1 2 3 4 5 6 7 8 教学目标1 ? ? H ? M ? L ? 教学目标2 ? ? M ? H ? L ? 教学目标3 ? ? ? H M M ? L 教学目标4 H L ? ? ? H H ? 注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求 的支撑强度来定性估计，H表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。 ? 二、????课程教学要求 《大学物理》课程内容广泛，概念、定理、物理图像较多。在教学的过程中应做到以下注意： 1.注意类比的思想在教学过程中的作用，如线量描述和角量描述的对比，力和电的对比，电和磁的定理、定律之间的对比等，有助于学生对物理内容深刻理解。 2.注意物理学理论建立过程中的物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授。 3.注意授课内容和物理前沿的联系，培养学生研究和创新精神。 4.在教学过程中要注意突出重点，强调难点，对内容的基本要求分为掌握、理解、了解三个层次。 掌握：要求学生对基本的物理定律、原理、定理及其物理意义和使用条件透彻理解、牢固掌握，能熟练应用这些知识分析、计算相应水平的有关问题。 理解：要求学生对一些拓展内容和物理应用能够理解，并能用这些知识分析相关的问题。 了解：对一些物理学的前沿介绍和物理学的应用技术了解。 三、????先修课程 高等数学 四、????课程教学重、难点 教学重点：牛顿运动定律、运动的守恒定律、刚体的运动和守恒定律、狭义相对论基础、理想气体模型和状态方程、热力学定律和过程、熵、热力学第二定律的统计意义、静电场的性质和定理、稳恒磁场的性质和定理、电和磁的关系、电磁场理论、简谐振动和波动、干涉和衍射、普朗克能量子假设、光电效应、波粒二象性、波函数和薛定谔方程、电子自旋等内容。 教学难点：狭义相对论基本原理和动力学基础、麦克斯韦速率分布、可逆过程和不可逆过程、熵、电场强度和电势的关系、静电场中的电介质、有电介质时的高斯定理、电位移、有磁介质时的安培环路定理和磁场强度、位移电流和麦克斯韦方程组、一维谐振动的合成、平面简谐波的波函数、驻波、单缝的夫琅禾费衍射、光栅衍射、波函数的统计诠释，薛定谔方程的应用等内容。 五、????课程教学方法与教学手段 采用启发式、讨论式的教学方法，调动学生的主动性和积极性。发挥课堂教学主渠道的作用，充分利用多媒体辅助教学的优势。 六、??课程教学内容 第一章??力和运动（6学时） 1．教学内容 (1)?质点运动的描述、圆周运动和一般曲线运动； (2)?相对运动、常见力、牛顿运动定律； (3)?伽利略相对性原理。 2．重、难点提示 重点：位置矢量、运动方程，切向加速度和法向加速度，相对运动，牛顿定律的应用。 难点：伽利略相对性原理。 第二章??运动的守恒量和守恒定律（7学时） 1．教学内容