《现代信号处理》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页 / 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 《现代信号处理》课程教学大纲 课程名称:现代信号处理????????????? ? ??课程类别:专业选修课 适用专业:电子信息工程????????????? ? ??考核方式:考查??????????????????????????? 总学时、学分:24学时1.5学分??? ??????? ?????? ?? 一、??????课程性质、教学目标 现代信号处理是电子信息工程专业开设的一门专业选修课,是针对数字信号处理提高的课程。旨在使高年级本科生熟悉现代信号分析的基本理论和基本方法,掌握信号处理中常用的算法,并能将理论应用到数字图像处理和语音信号处理等实际问题中,为学生今后工作和科研打下良好的基础。 该课程主要包括功率谱估计的现代方法、维纳滤波与Kalman滤波、自适应滤波三块主要内容。其具体的课程教学目标为: 课程教学目标1:熟悉经典功率谱估计的方法及缺点,掌握现代功率谱估计的方法——参数模型法,了解AR模型的Yule—Walker方程的导出,掌握Levinson—Durbin算法并能通过MATLAB等信号处理工具对其进行编程处理和分析。 课程教学目标2:深刻理解自适应滤波器的原理,掌握自适应地LMS算法,熟悉自适应滤波器的数字实现方法,并能通过MATLAB等信号处理工具对其进行编程处理和分析。 课程教学目标3:了解因果IIR维纳滤波器的求解,掌握FIR维纳滤波器的设计与计算并会用MATLAB等信号处理工具对其进行仿真和实验处理;了解维纳滤波器和卡尔曼滤波器的应用。 ? 课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系 教学目标 毕业要求 1 2 3 4 5 6 7 8 教学目标1 ? L L H M L ? ? 教学目标2 ? M M H M H H ? 教学目标3 ? ? L M M M ? ? 二、????????课程教学要求 要求掌握功率谱估计的现代方法、维纳滤波与Kalman滤波、自适应滤波。本课程提倡理论联系实际,在教学过程中多引入信号处理实例,结合理论,进行语音、图像等信号的去噪等基于Matlab的编程实践。 三、????????先修课程 数字信号处理、概率论与数理统计。 四、????????课程教学重、难点 教学重点:功率谱估计的现代方法; 教学难点:自适应滤波器。 五、????????课程教学方法与教学手段 本课程采用PPT讲授和板书讲授相结合,引导学生做课外小课题研究、编程、集中交流。 六、????????课程教学内容 第1章??预备知识(3学时) 1.教学内容 (1)?了解随机过程,掌握随机过程的时域、频域表示; (2)?熟悉线性时不变系统对随机信号的响应; (3)?了解估计子的性能评价标准,熟悉Cramer-Rao界; (4)?了解bayes估计和最大似然估计; (5)掌握线性均方估计和最小二乘估计。 2.重、难点提示 (1)?重点是随机过程的时域、频域表示,线性均方估计和最小二乘估计; (2)?难点是随机过程相关函数与功率谱之间的关系,线性均方估计和最小二乘估计在滤波中的应用。 第2章??功率谱估计(5学时) 1.教学内容 (1)?熟悉经典功率谱估计的方法及缺点; (2)?掌握现代功率谱估计的方法——参数模型法; (3)?掌握AR模型的Yule—Walker方程的导出; (4)?熟悉Levinson—Durbin算法; (5)?了解AR谱估计的性质和AR模型参数提取方法; (6)?掌握Capon谱估计方法。 2.重、难点提示 (1)?重点是现代功率谱估计的方法——参数模型法、Levinson—Durbin算法、Capon谱估计; (2)?难点是AR模型的Yule—Walker方程推导、Capon谱估计算法推导。 第3章??维纳滤波与卡尔曼滤波(6学时) 1.教学内容 (1)?了解维纳滤波的条件,掌握维纳霍夫方程; (2)?掌握FIR维纳滤波器的求解,了解因果IIR滤波器的求解; (3)?掌握均方误差的概念,均方误差性能曲面及其性质; (4)?掌握FIR维纳滤波器的设计; (5)?熟悉标量卡尔曼滤波器,了解矢量卡尔曼滤波器; (6)?了解维纳滤波器和卡尔曼滤波器的应用。 2.重、难点提示 (1)?重点是维纳滤波的条件、维纳滤波器求解思路、FIR滤波器的求解; (2)?难点是维纳滤波标准方程的导入、FIR滤波器的求解思路。 第4章??自适应滤波器(6学时) 1.教学内容 (1)?熟悉自适应滤波器的原理,掌握自适应线性组合器的实现; (2)?熟悉最陡下降法的基本思想; (3)?熟悉学习曲线和收敛速度的概念及与迭代次数的关系; (4)?掌握LMS算法,了解LMS算法的改进; (5)?掌握RLS算法,了解RLS

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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