《白雪歌送武判官归京》教案16.docVIP

《白雪歌送武判官归京》教案16--免费语文教学资料 白雪歌送武判官归京 岑参（唐） 眉山市东坡区松江初中 王佳莉 三维教学目标 知识与技能 体会乐府诗的韵律美 背诵诗歌 过程与方法 诵读、联想 合作探讨 情感态度与价值观 体会边塞将士生活的艰辛，却能以审美眼光欣赏边塞风光的情感 教学重难点 写景的特点，表现寒冷的手法 教学时间 1课时 教学过程 一、导入 1.在诗歌历史上，有一批以边塞生活为题材的诗，我们称之为边塞诗，代表人物有唐代的王昌龄、高适、岑参。今天我们就来学习岑参非常有名的一篇边塞诗《白雪歌送武判官归京》，感受边塞特有的风光特点。 2.岑参简介 岑参（718？-769？），荆州（今湖北江陵县）人或者南阳棘阳（今河南南阳）人，唐代诗人，与高适并称“高岑”。早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。唐玄宗天宝三年（744年）进士，初为率府兵曹参军。后两次从军边塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记；天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。代宗时，曾官嘉州刺史（今乐山），世称“岑嘉州”。 3.写作背景简介 岑参于唐玄宗天宝十三年夏秋之交到北庭，唐素宗至德二年春夏之交东归。这是他第二次出塞，任安西北庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京而写下此诗。 4.边塞诗简介 边塞诗，又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋朝开始兴盛，唐代以前的边塞诗，现存不到200首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首，其中有些宏伟的篇章不但是华夏文学瑰宝，更极具历史意义。代表人物有高适、岑参、王昌龄、李益等，代表作品有《从军行》《关山月》《塞下曲》等。 二、朗读、赏析诗歌 1.生自读，体会乐府诗的韵律。 2.根据标题，探讨诗歌前后侧重描写的内容有何不同？ 前面侧重咏雪（白雪歌），后面八句主要写送别。 3.咏雪和送别是如何完成过渡的？ 用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”来完成的。 4.边塞雪景有何特点？ （1）风大、雪来得早：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （2）雪景奇美：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 赏析：以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。 （3）奇寒。 （4）乐器：胡琴、琵琶、羌笛。 5.分析作者是如何表现天气奇寒的？ 正面描写：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 侧面描写：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（运用对偶、夸张的手法，写出军营将士生活的苦寒，反映了战争的艰苦。） 6.分析过渡句。 通过人物的视觉表现雪中酷寒，万里乌云因奇寒而“凝”固不散，既预下文“纷纷暮雪”呼应，又把人物的视线引向武判官遥遥万里的归程，从而唤起“愁”与“惨淡”的心理反应。经过上面一系列烘托，这才推出了送别的场景。由室外转入室内。 7.饯行结束，武判官启程，视线再次由室内转到室外，大雪没有停止的迹象，军旗已经冻成硬片，不能翻动。雪动旗静，雪白旗红，形成强烈的视觉冲击，反衬诗人对边塞风光和军旅生活的热爱。 8.结尾四句赏析 以咏雪烘托送行，采用顶针的修辞，表现诗人对友人的担忧和内心的惆怅。末句留白，人已无法望见，诗人却还凝望留在雪地上的马蹄印迹，言已尽而意无穷。 联想李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 三、总结 充满奇情妙思，是本诗的主要特色。诗人有敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗的语言明朗优美，全诗音情配合极佳，当得“有声画”的称誉。 四、作业 背诵全诗 板书设计 白雪歌送武判官归京 岑参 咏雪------奇异瑰丽 比喻、细节描写 送别------依依离情 夸张、渲染、留白