“海南省海口市国培计划—送教下乡”心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “海南省海口市国培计划—送教下乡”心得体会 魏 “海南省海口市国培打算—送教下乡”心得体会转瞬间，小学语文国家培训已接近尾声。我作为本届培训班班的学员，深感荣幸，在这里感谢专家教授和老师给予我们的培训和照看。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长脚印······我深深感到这次学习对提高自身业务素养有很大关心，让我的思想有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。本次培训在海口市培训院专家教授及邢益宝校长的带着下展开。培训内容丰富，形式多样，通过理论讲座，专家解读，上示范课，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。国培仿佛一股清流流进我干枯的心灵，专家们的学问美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，我确定细品所学，总结所得，把本次培训的所学，所用于现实课堂阅读教学中。下面我就如何设计低年级语文课堂阅读教学谈谈几点自己的心得：儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据《语文课程标准》提出的阶段目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语文的优美，积累自己喜爱的词句。要顺利到达以下目标，我觉得作为教师的我们一贯实行以下策略。1、加强认读，逐步提高入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就能渐渐借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意力安排能力。所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学的重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读，指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，练习阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或词组为单位进行阅读。2、感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和沟通，受到到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，时学生阅读主动性的源泉。因此，语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下教师可借助课文插图、实物、音乐手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。3、自主阅读，感受语言学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境主动的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在主动主动的位置。总之，国培给了我一个极好地学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前认识上的缺乏，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，给我们中小学教师提供了一个特殊好的学习沟通平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要汲取专家精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。 朗读课文, 心得体会, 海南省, 海口市, 国培打算