公顷和平方米教案资料.pdf

. - 课题 二、公顷和平方米 公顷的认识 科 目 数学 备课人 授课时间 教学目标 1 使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土 地面 积，知道 1 公顷有多大。 2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身 边 的每个事物。 教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教具 学具 图片 教学方法 讲授法 练习法 课 时 一课时 预 习 1 平方米 1平方分米 1 平方厘米有多大？如何描述 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 创设情境，引入公顷 1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？ 2、.谁能说一说 1 c ㎡ 1d ㎡ 和 1 ㎡分别有多大？ 3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位适宜？ 一邮票的面积约 8 〔 〕； 课桌面的面积约 24 〔 〕； 教室地面的面积约 72 〔 〕。 . . word.zl- . - 4、提问：在我们班同学中，有人去过的鸟巢吗？你看到的第一感觉 是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？ 学生讨论应该填写什么面积单位 师：看来原来学过的面积单位显然不适宜，需要一个比平方米还要 大的面积单位才能表示出来。 今天我们就来认识一个测量土地面积时 常用的面积单位 -公顷。板书 二、探索交流、引入新课 1 唤起回忆，激活经历 师：同学们回忆我们是怎么描述 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米 这三个面积单位的嘛？ 学生回忆。 教师向学生说明：边长是 100米的正方形的面积就是 1 公顷。 2、利用经历，沟通联系。 提出问题：你能想象 1 公顷到底有多大吗？ 教师引导学生得出结论： 1 公顷 =10000平方米 再问：你现在能想象出 1 公顷有多大吗？ 学生自由说，可以同身边具体生活相联系 3、提供实例、充分感知 师：其实 1 公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比方我们学校的 运动场占地面积就约是 1 公顷。 我们校园整体占地约 4 公顷。 三、练习稳固 . . word.zl- . - 1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是 20 〔〕。 学生讨论 20 公顷 = 〔〕平方米 2、根本练习 练习六的 2、3 题 3、解决实际问题 学生讨论练习六的第四题 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 学生回忆说一说。 〔平方厘米c ㎡ 平方分米 d ㎡ 平方米㎡〕 学生汇报 学生答复下列问题 学生讨论 作业设计 板书设计 认识公顷 边长 100米的正方形土地，面积是 1 公顷。 1 公顷