025附件《思远it学院考核体系实施纲要》.docVIP

PAGE EQ 思远IT学院 考核体系实施纲要 版本：1.0 编 写： 陈喆 密 级： 机密 审 核： 产品决策委员会 审核日期 2009 年 8 批 准： 产品决策委员会 批准日期： 2009年 Copyright @ ThinkBank, All right reserved 目 录 TOC \o 1-3 \u 1 前言 1 1.1 背景 1 1.2 “思远IT学院考核体系实施纲要” 1 2 适用范围 1 3 专用术语 2 4 思远IT学院考核体系实施纲要描述 2 4.1 考核体系周期描述 3 4.2 实施考核体系纲要部门职责描述 3 5 思远IT学院考核体系实施过程 4 5.1 考核测评方法 6 5.1.1 考核形式 6 5.1.2 考核目的 6 5.1.3 考核科目 6 5.1.4 成绩评定与核算方法 9 5.2 考核组织与实施 10 5.2.1 考核组织流程图 12 5.2.2 考务管理 13 6 命题 14 6.1 命题原则 14 6.2 加强题库建设 14 7 证书 15 7.1 证书发放原则 15 7.2 证书类别 15 8 附则 15 PAGE 12 前言 背景 二○○九年，思远进行战略调整后的关键一年。“非加盟式IT教育全国领导者”作为思远新的战略指导方针，引导着思远IT学院各级、各部门老师为之奋斗和努力。从产品战略规划产品研发产品实施教学管理就业管理，各个环节皆秉承“非加盟”直办学院的办学理念，立足于教育事业的长远发展，立足于创建百年名校，通过不断研发与创新，通过严格、科学的教学质量评价体系，持续提升教学质量，提升学生的职业竞争力，最终使学生获得更好的教学服务,获得更好地成长。 考核体系作为教学评价体系的基本环节和重要组成部分，是检测学生学习效果和教师教学质量的重要手段。通过考试正确引导学生认真、全面地学习课程内容，系统地掌握基本理论、基础知识、基本技能，培养和提高学生分析问题，解决实际问题的能力，树立良好的学风，对于改进教学、提高教学质量、促进我院教风和学风建设具有十分重要的意义和作用。 “思远IT学院考核体系实施纲要” 《思远IT学院考核体系实施纲要》是以提升学生职业竞争力为本，以企业需求为导向，以“培养实用型、工程化的IT职业人”为目标，大力提升教学质量；是检测思远IT学院教学过程的纲领性文件，是教学结果的质量检测标准。在该实施纲要下，对教学环节进行系统的形成性和结束性评价，旨在通过对教学过程和阶段性考核测评，使教学质量得以持续提升，并为学院教学决策提供参考依据。 该实施纲要主要包括：培训 考核周期、考核体系图、考核测评方法、考核过程的组织与实施、成绩评定与核算、命题原则、考核结果的分析、证书发放原则等。采取考试分层式管理，将“研究院组织调考和校区过程考试”结合起来，对整个教学环节进行全面的评价和测评，同时强调将过程监测考核与阶段考核相结合，并且鼓励教师开展考试方法和内容的改革与创新，使之更好地为教学服务，为教学改进提供数据参考。 适用范围 思远IT学院教学环节的所有考核形态。 专用术语 ◆ 阶段考试：是指各专业每个学期结束时进行的考试的统称，包括毕业前的综合考试。 ◆ 单科考核：是指各专业教学过程中课程评测的考试。 ◆ 平时测验：由校区完成的对学生日常学习过程的检测，采用对一个单元的重点知识点进行抽检的方式 进行。 ◆ 调考：是指由研究院在各专业方向的阶段结束后，组织对该阶段内容进行检测的考核方式。 ◆ 理论机考：以理论知识点为基础的，在考试系统下完成的考试统称。 ◆ 实践操作：以考察动手能力为主要目的的考试。包括实践操作、上机编程、情景模拟等。 ◆ 答辩：通过完成一个具有代表性的项目设计或者专业论文，由老师对学生就其所学知识进行针对性检测和评估的考核方式。 思远IT学院考核体系实施纲要描述 考核体系立足于企业需求和用人标准，根据教学产品策划和设计，逐步转化为《IT人才能力素质模型》，通过测评标准的确立和考核方法的研究，科学地、有效地组织考核实施，并对考核结果进行反馈，同时定期收集和挖掘考核数据进行分析，以达到促进教学的目的，为教学过程改进，教学质量提升提供依据。 考核体系周期描述 图1 考核体系周期 考核体系周期基本描述如下： 企业需求调研：对企业用人标准进行调研，形成《IT人才能力素质模型》描述企业人才需求。 IT人才能力素质模型：依据企业用人标准，形成IT学院各专业人才能力素质模型，通过模型的树立，完成教学产品的开发和考核目标的确立。 考核方法设计：设计考核环节、考核内容、考核方式，使