1.1-质点-参考系---—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教案.doc

第一章 运动的描述 第一节 质点 参考系 【教学目标】 1．理解质点的概念．知道它是一种科学抽象，知道物体在什么情况下可以看作质点，知道这种科学抽象是一种普遍的研究方法。 2．知道参考系的概念．知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同，通常选择参考系时，要考虑研究问题的方便。 【重点难点】 重点：对质点概念的理解，物体可以看作质点的条件；研究实际问题时，如何选取参考系。 难点：什么情况下可以将物体看作质点。 【核心素养发展】 核心知识 1.知道质点的概念及条件 2.知道参考系的概念及作用 核心能力 1.体验质点的条件及意义,初步掌握“科学抽象”这种研究方法。 2.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生问题并力求解决问题的意识和能力。 科学品质 1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然，关心科技发展，勇于探索的精神。 2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。 【教学过程】 自然界的一切物体都在不停地运动，江河奔流不息，鸟儿自由飞翔，车辆高速行驶，火箭发射，天体运转，电子绕核运动…… 物体的空间位置随时间的变化，称为机械运动，简称运动。按物体上各部分的运动情况是否相同可以将运动分为平动（物体上各点的运动情况都相同）和转动（物体上各点以某一点为轴运动）；按照物体的运动轨迹又可以将运动分为直线运动和曲线运动。在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支叫做力学。 为了描述物体的运动，我们首先要来学习几个相关的概念。（板书课题） （一）物体和质点 “质点”的引入：自然界中大多数物体的运动是比较复杂的。比如：鸽子在天空中飞翔时，身体各部分的运动情况并不一样，身体向前飞行时，翅膀还在上下拍动；人在向前奔跑的时候，不仅躯干在向前运动，手臂也在前后摆动。要准确地描述这些物体的运动显得比较困难。但我们一定要将物体各部分运动情况都描述清楚吗？不一定。当我们要研究鸽子或人的运动快慢的时候，可以忽略翅膀和手臂的运动，将它们“浓缩”为一个只有质量没有形状和大小的点，而这对我们所要研究的问题并没有太大的影响。为了使研究的问题简化，可以，将物体看成一个只有质量而没有大小和形状的点。 1．质点：用来代替物体的有质量而没有形状和大小的点。 2．质点是一个理想模型，实际并不存在。但不同于几何中的点 3．视作质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题的影响可忽略不计。 例1：在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（ ） A．研究地球绕太阳公转一周所需的时间 B．研究地球的自转运动 C．研究在平直公路上飞驰的汽车的速度 D．研究火车通过长江大桥所需的时间 E．正在进行花样溜冰的运动员 F．研究比赛时乒乓球的旋转 例2：下列关于质点的说法中，正确的是（ ） A．只要是体积很小的物体都可看成质点 B．只要是质量很小的物体都可看成质点 C．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点 D．由于所研究的问题不同，同一物体有时可以看做质点，有时不能看做质点 （举例：研究地球公转时，可以把地球视为质点；而研究地球的自转时，就不能将地球视为质点。火车行驶……） 注意：⑴物体能否看作质点不是看物体的大小，而是要根据具体的问题来确定。（学生举例） ⑵“质点”不是几何中的点。 （二）参考系 “参考系”的引入：平常，我们看到房屋、树木是静止的，但汽车里的乘客却发现路边的房屋、树木是向后退的。为什么人们的看法会存在这样的差异呢？ 地面上的人以地面为标准，房屋、树木相对于地面静止；乘客以汽车为标准，房屋、树木相对于汽车后退。上述事例说明：运动具有相对性。所以，要描述一个物体的运动首先必须选定某个其他物体做参考，我们称这个物体为参考系（“参考系”是“参照物”的科学名称）。 1．定义：为了描述一个物体的运动而选定的用来作为参考的物体。 对于同一物体，选取的参考系不同，物体的运动情况也可能不同。 2．参考系的选择 参考系的选择理论上是任意的，但在实际问题中，应以研究问题方便为原则，常取地面为参考系。 提问：研究地面物体的运动，一般以地面为参考系； 研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系； 研究行星的运动，应选取太阳为参考系。 例：甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动，由此可判断这三架电梯相对于地面的运动情况可能是（ C D ） A．甲向下、乙向下、丙向下 B．甲向下、乙向下、丙向上 C．甲向上、乙向上、丙向上 D．甲向上、乙向上、丙向下 过渡：我们在选定了参考系以后，就可以来描述物体的运动情