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模板人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教材分析(1) 模板人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教材分析(1) PAGE 模板人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教材分析(1) 人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》 教材分析 一、课标要求 ●学段目标：第一学段（1—3年级） 知识技能： 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。 2.在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 ●课程内容学习目标：第一学段（1—3年级） 数与代数： （三）常见的量 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 图形与几何： （二）测量 1.结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，知道分米和毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。 3.能估测一些物体的长度，并进行测量。 综合与实践： 1.通过实践活动，感受数学日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验 2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 二、教学目标及重难点 ●教学目标 1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3.使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米） 4.学会用尺子量物体的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。 5.在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。 ●教学重难点 1.在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。? 2.建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。? 三、教学内容 ●本单元的教学内容分为四个层次： 长度单位统一单位长度 长度单位 统一单位长度 认识厘米 认识米 认识线段 解决问题 认识厘米 用厘米量 认识米 厘米和米的关系 认识线段 画线段 例1 例2 例3 例4 例5 例6 例7 例8 ●本单元的知识点： 1.测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。? 2.测量较短物体通常用厘米作单位，用字母cm表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母m表示。? 3.测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。? 例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的0刻度画起，画到4厘米的地方；还可以从尺的1刻度画起，画到5厘米的地方。 米=100厘米???100厘米=1米。? 5.拉紧的一段线，可以看成一条线段。 线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。? 6.图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米； 7. 课桌宽60厘米??????? 黑板长4米??????? 教室长8米?????????? 跑道长400米??????? 铅笔长20厘米?? 跳绳长2米?? 数学书长26厘米?????? 灯管长50厘米???? 房间高3米?????????? 字典厚4厘米????? 大树高8米?????? 旗杆高15米? 爸爸的身高? 1米75厘米或175厘米???? 小朋友的身高? 120厘米或1米20厘米 分课巩固训练点 ?1.填一填，你能行！? （1）要知道物体的长度，可以用（??????）来量。? （2）量一个物体长度，一般把尺的（????）刻度对准物体左端。? （3）1米=（????）厘米? （4）量比较长的物体，可以用（?? ??）做单位，量比较短的物体，可以用（????）做单位。? （5） ，铅笔长（ ）厘米。 （6）在下面的（????）里填上合适的单位。? ??? 小明身高120（??????）。?????????黑板长4（????