六年级作文之小学作文结构模式.pdfVIP

. . -. 小学作文构造模式 【篇一：小学生作文指导方法】 小学生作文指导方法 一、重视积累打好根底 新课标指出：语文课程应 “指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰 富语言的积累，培养语感，开展思维〞。生活是语文学习的源泉， “百字新事〞训练让语言积累、语感培养与思维开展直接源于生活， 要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读 过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本 质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在 “如何写〞方 面。 阅读是一种特殊的生活， “剪报作文〞训练要求学生每天剪报一 篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感 出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读 面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利 条件和广阔空间，并落实了 “不动笔墨不读书〞的阅读习惯。剪报作 文与写作读后感有着本质区别，后者重在 “感〞，而剪报作文那么重 视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的 “感〞，还在于对写作 的内容、过程与方法的 “评〞，体味文章成功之道，树立自己的作文 标准。 上两者交替进展，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了 “写什么〞的问题。 二、新闻引路轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历 “掌握作文特点 —掌握写作方法 —不断练 习中提高作文能力〞三阶段，因此而设计的 “新闻引路〞作文训练序 列〔新闻写作训练 —想象能力训练 —思维能力训练 —语言优化训练 —研究性作文训练〕中， “新闻写作训练〞着重让学生掌握作文特点 和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不 断练习中提高作文能力。 - . word 资料 . . . -. 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高 中教师需不断重复。 “新闻引路〞以构造模式简单标准〔一般为倒金 字塔式〕且易于掌握的新闻〔消息〕写作训练帮助学生快速闯入作文 王国，结实把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从 此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可标准学生运用典型事例写出真 情实感；对新闻价值的严格要求可标准学生写出新意并进而培养创新 精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的 “学生腔〞提供了训练时机；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨 的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯 和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。 语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括教师在内，其 他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文 教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫假设曾 说： “于无法之中求得法，有法之后求其化〞，与普通快速作文法相 比， “新闻引路〞作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思 维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的标准模式，不会造成 模式化的恶果。 三、交给工具四步成文 我认为：写作是一个 “发散思维 -- 聚敛思维 -- 线性思维〞的双重转化过 程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中 联系各种知识、事物等写作内容是 “发散思维〞；选材、炼意、构 思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进展整理的 “聚敛思维〞 过程；作者心里的东西变成文字，语言