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不让一个孩子掉队 不让一个孩子掉队 不让一个孩子掉队 ———学困生辅导心得 泗水县龙城小学 王学云 《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到困难：计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困生的工作迫在眉睫。有教育者说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。?因此，关注学困生，带领他们走出困境，不让一个孩子掉队，是每一位教师应尽的职责。 我们都知道差生普遍表现为课堂上精力不集中，学习积极性不高，不会思考问题，做题时习惯于听老师讲，没有自己的思想，甚至于不知道如何学习数学；有些差生存在知识断层，数学知识不连贯，学起来就显得很吃力。鉴于以上种种原因，谈谈我在差生辅导方面的一些做法： 一、 加强教学直观性，让教学生动、有趣。 数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使后进生在学习数学的过程中产生障碍，再加上学习数学本身又比较枯燥，因此必须加强教学的直观性和趣味性。 教