人教一年级语文《乌鸦喝水》听评课记录.docVIP

(整理)人教小学一年级语文《乌鸦喝水》听评课记录 (整理)人教小学一年级语文《乌鸦喝水》听评课记录 PAGE / NUMPAGES (整理)人教小学一年级语文《乌鸦喝水》听评课记录 《乌鸦喝水》评课 识字、听说、阅读 头绪纷繁的低段语文教学，如何做到有机 结合进行，从而提高语文教学质量 ?在《乌鸦喝水》这一课，努力做 到教学环节设计紧凑合理， 知识传授与能力培养兼顾， 从而使这堂课 收到了良好的教学效果。 一、识字教学扎实有效 低年级生字词的教学是教学重点和难点。 在本节课中，设计多种方法来帮助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。 同时注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌”、“鸦”这两个字的 识记，要引导学生说出乌鸦是一只鸟， 所以“鸦”字是鸟字旁“；乌”比“鸟” 少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 这样学生就感觉非常有趣，记起来也就容易了。还有另一组形近字“喝”和“，渴这”一直以来都是教学的难点，要引导学生，让孩子们自己思考，得出了这样的答案： “喝水”要用嘴巴（即“）口喝”，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来十分方便，且不太会搞错。 二、抓关键词理解感悟 要做到抓住课文的关键词，采用了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可