部编版八年级下册语文《应有格物致知精神》优创教学课件.pptxVIP

六三制统编语文教科书八年级下册第四单元应有格物致知的精神丁肇中目 录壹贰叁肆伍古今传承激趣导入研读课文质疑问难资料补充深入理解默读课文整体感知交流展示拓展延伸01壹第 部分古今传承 激趣导入古今传承 ，激趣导入 古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者， 先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身；修身而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。古今传承 ， 激趣导入 著名美籍华裔物理学家丁肇中也说“应有格物致知精神。” 他所讲的“格物致知”的意义是什么？02贰第 部分默读课文 整体感知默读课文，整体感知 概括观点提炼话题应有格物致知精神。从探察物体中得到新知识。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。请同学们默读课文，然后回答：这篇演讲稿围绕什么话题展开？并概括作者的观点。03叁第 部分研读课文 质疑问难研读课文，质疑问难 精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。研读课文，质疑问难 分小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。 研读课文，质疑问难重点细读，讨论交流。研读课文，质疑问难传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。造成这个状况是原因是什么？应怎样改变？为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？......04肆第 部分资料补充 深入理解资料补充，深入理解资料补充，深入理解写作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《暸望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”资料补充，深入理解 “格物致知”注释补充：格：推究；致：获得。《礼记?大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋?洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。” (《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年) 05伍第 部分交流展示 拓展延伸你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？写一段100字左右的文章，与大家分享。交流展示 拓展延伸 下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？课堂小结 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。真正的格物致知精神已经懂得，现在，就看我们的行动了。让我们牢记丁肇中先生的教诲，勇于实践、大胆探索，做一个知行合一且具有创新精神的优秀人才。