e世代学生心理与学习行为课件课件.pptVIP

ｅ世代學生心理、次文化與學習行為 國立高雄應用科技大學 教育學程中心 徐西森副教授 ? 第一页，编辑于星期五：五点 二十九分。 一、前言 青少年時期是一個人一生中變化最大的關鍵階段 輔導青少年要先瞭解青少年；陪伴學生較改變學生為先 任何世代的青少年都有愛與被了解的需要，亟待追尋滿足 聽e世代學生學習心聲：代溝不是年齡問題，而是思想觀念的問題 第二页，编辑于星期五：五点 二十九分。 (一)? 家庭結構之變遷：家庭樹－家庭森林 (二) ? 社會結構之變遷：社會疏離 (三) 價值體系之變遷 1. 追求金錢、權力、名牌、時髦、物慾。 2. 追求目前短暫享樂。 (四) 教育變遷 二、e世代青少年與社會變遷 （鄭照順，民88） 第三页，编辑于星期五：五点 二十九分。 二、e世代青少年與社會變遷 （鄭照順，民88） (五)? 人口變遷 (六)? 科技資訊變遷 (七) 經濟發展： 物質生活＞精神生活 (八) 生活方式變遷 (九) 政治生態變遷 (十) 大眾傳播變遷－色情、暴力 第四页，编辑于星期五：五点 二十九分。 （一）叛逆心強烈 （二）充滿理想及幻想 （三）高度自我中心 （四）低挫折容忍力 （五）不滿現實 （六）反抗權威 三、e世代新新人類心理特質 （McWhirter 等人， 1998） 第五页，编辑于星期五：五点 二十九分。 （七）追求新奇及流行 （八）好奇 （九）有主見 （十）有創意 （十一）獨立又依賴 （十二）熱情有活力 三、e世代新新人類心理特質 （McWhirter 等人， 1998） 第六页，编辑于星期五：五点 二十九分。 (一) 持（適應）觀者 認為次文化是一群人面臨相同的問題，經由密集廣泛 地互動尋求解答的方式；或是一種遭遇挫折後的反應。 (二) 持（結構）觀者 他們以為次文化是社會成員所共享的一組價值、規範、 態度、信念。 (三) 持（互動）觀者 認為次文化乃是某些團體成員所持有的，不同於母群 社會或主流社會所持有之規範性與價值傳遞給新成員。 四、e世代青少年次文化分析 第七页，编辑于星期五：五点 二十九分。 四、e世代青少年次文化分析 (四) 綜合探討 次文化之起源，雖有不同觀點，大致可界定為一個大社會團體中之次社會或次團體成員所形成的，套特殊價值觀念，態度與生活型式。 (五) 有關青少年次文化的研究，大致可從價 值觀念、 社會態度與生活型式三方面內 容來探討。 第八页，编辑于星期五：五点 二十九分。 五、青少年次文化八項內涵（Sebald，1984） （一）價值觀和規範 （二）特殊暗語 （三）受大眾傳播媒體影響 （四）注重流行風尚 （五）歸屬感 （六）特定的身份標準 （七）社會支持 （八）滿足特殊需求 第九页，编辑于星期五：五点 二十九分。 六、當前 e 世代青少年問題行為 （一）生命的掙扎，一了百了－自殺行為。 （二）未成曲調先有情－未婚懷孕。 （三）「迷」惘－藥物濫用。 （四）「霧」裡「燻」他千百度－吸煙行為。 （五）弄錯一池水－同性戀。 （六）脫軌的手－竊盜行為。 （七）街頭浪子－逃學行為。 （八）火爆浪子－校園暴力問題。 （九）街頭秀場－飆車問題。 （十）狐群狗黨－幫派問題 第十页，编辑于星期五：五点 二十九分。 七、青少年問題行為的形成背景 （一）家庭功能與結構之問題 / 獨立與叛逆 （二）自我概念與自信心之問題 / 依賴感 （三）挫折忍受力低 /好勝心 （四）學校生活不適應 / 個別差異、自我放逐 （五）自我控制力薄弱 / 求知慾、好奇心 （六）受不良同儕團體影響 / 愛與歸屬感 （七）缺乏正當休閒嗜好 / 有潛力、可塑性 （八）缺乏法律常識 / 逃避責任 、直線思考 第十一页，编辑于星期五：五点 二十九分。 八、從社會特徵看當前e世代青少年行為 （一）富裕生活產生敗家子的性格 （二）多元化的價值觀造成價值選擇的困擾 （三）濃厚的功利主義與投機思想 （四）升學主義影響學生發展 （五）教養家庭結構與教養方式的影響 （六）大眾傳播與電腦網路的商業污染 第十二页，编辑于星期五：五点 二十九分。