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关于学生党员教育工作的认识与思考 关于学生党员教育工作的认识与思考 《 学 与管理 》 教 ２０ ０ ６年 ６月 ２ 　 ０日 于学生党员教育工作的 认识 与思考　 ⑩圳学济院杨平 深大经学 易产生优越感 和骄 傲情绪 ， 不能正确对待 自己， 对失　 、，员是党组织的 “ ｔ 细胞” 党员的质量直接关 ｆ ， 七ｔ 系到党 的生命。党员教育是党的思 想建设 Ｉ 二　 　 败和挫折无心理准备 ，缺乏较强的 自制 和 自控能力 ； Ｕ 的重要内容， 是党的建设的一项基础工作，　 Ｉ 他们生活 阅历 较浅 ， 对社会 的 了解和认识不深 ， 缺少　 是全面提高党员队伍素质 、 从严治党的中心环节。通 Ｉ 　 的党内生活和社会实践 的锻炼 ，党性觉悟不够　 严格 过党员教育不断提高党员素质，是我们党的优良传 ｌ ， 观念 、 　 组织 高 群众意识和 团队精神较淡薄 ； 有些学生 统， 也是我们党的建设 的一条基本经验 。 组织上虽入 了党，但思想上对党的认识还是模糊的。 　 ， 对学生党员的教育是学校党的建设的重要组成 ｌ 因为学生党员 自身存在 的种种不 足 ， 　 正 学校党组 织加　 部分。 因此， 正确认识学生党员教育的现状， 创新党员 Ｉ 　 强对学生党员的教育便成为其健康 成长 的客观需要。 教育工作 ， 具有重 要意义 。 ３从 学生党员存在的 问题看 ， 强党员教育是保　 ． 加 有 的学生入党动机带有功利性 ， 把入党视为一种 必须高度重视学生党员的教 育 ： 学生党员先进性的需要　 持 实现个人利益的途径 ； 有的学生党员觉得入了党就进　 　 ｌ １ ． 从战略高度看， 加强学生党员教育是发展社会 Ｊ 主义事业的需要 当代学生是我国青年人 中知识较为丰富 、 思想较　 了 “ 保险箱 ”， 放松了对 自己的要求 ， 模范带头作用体 为敏锐的群体 ， 国的未来 ， 是祖 民族的希望。 而学生党 ｌ 　 现差 ， 表现为学 习成绩明显下降 ， 公益劳动 、 集体活动　 员又是共产党员群体中的高素质、 高文化 、 最年轻、 ｆ 最 　 不如 以前积极 ； 的学生党员是非观 、 有 原则性不强 ， 对 学 不教 也不　 活跃的部分。学生党员作为学生的优秀群体， 以较高 Ｉ 生中的不 良言行和违纪现象不劝 阻 、 育 ， 　 报告 ； 的学生党员干部在处理 同学矛盾时不是坚持　 有 的思想修养 、 优异的学习成绩 、 出色 的社会活动组 织 ’ 能力以及在学生中有较高的威信和感召力， 成为校园 Ｊ 　 原则 ， 而是精 于世故 ， 不愿得罪人 ； 个别甚至发生 违纪　 文明建设和学风建设的优良 代表。因此， 学校党组织 ｌ 　 。由此可见 ， 现象 加强对学生党员 的教育是保持学生 必须站在 战略 高度认识 到加强学生党员教育 的重 要 Ｉ 　 党员 的先进性的需要。 　 性与紧迫感 。 　 ｌ 二、 当前 学生 党员教育存在 的问题　 １“ 、 重党员发展 ， 轻党员教 育”的现象比较 突出 　 ２ 学生党员的特点 看， 强学生党员教 育是其 Ｉ ． 从 加 　 学校党组织对学生党建工作都 比较重　 自身健康成长的客观需要　 ｌ 　 总体上看 ， 学生党员入党时间短 ， 接受党组织 的教 育 、 养 ： ， 培 　 都有 比较 完善的业余党校教育教学 系统 ， 也普　 视 但 时间不长， 对马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓小平理论以及 “ 三个代表” 重要思想的学习还难以达到深入系统的 程度 ， 对党的历史和优良传统缺乏深入的了解 ， 科学 的世 界观 、 人生观 、 价值观还没有牢 固树立 ， 容易受到 纷繁复杂的社会现象的影响而导致思想上的困惑和 言行 上的偏激 ， 缺乏较强 的政治鉴别力和较高 的政治 遍存在 “ 重党员发展 。 轻党员教育 ” 的现象 ， 学生党员　 Ｉ 　 教育缺乏长效机制 ， 随意性较大。有些学生党支部负　 　 １ ｆ 　 认为发展学生入党 和提 高学 生党员 的比例是重　 责人 ： 要的 ， 党后 的再教育可 以慢慢来 ； 入 还有些认 为发展 Ｉ 生党员是硬任务 ， 学 教育则是软任务 ， 投入再 多的精　 ｌ ， 　 效果 也不容易出来 。因此 ， 力 对学生 党员的教育培 敏锐性 ， 政治上不够成熟 。 多学生党员经历顺 畅， Ｉ ，特别是入党以后的进 一步教育显得力不从心 ， 很 容 　 养 只 杨 平： 关于学生党员教育工作的