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柯尔伯格 道德发展阶段 1、前习俗水平 处罚服从取向阶段 相对功利取向阶段 2、习俗水平 寻求认可取向阶段 遵遵法规取向阶段 3、后习俗水平 社会契约取向阶段 普遍标准取向阶段 道德两难小说 : 海因茨太太患癌症, 一个可治药品只有某店有卖, 原价是200美元, 药店老板现提升到 美元, 海因茨先生凑了1000美元仍不行, 海因茨先生在绝望中只好去偷药, 救了太太 命。 讨论: 海因茨先生是对还是错？该不该去偷？该不该判罪？她是不是好丈夫？药店老板对不对？假如生病人不是她 太太, 海先生会不会去偷？从法律看, 从道德看, 是对？是错？法、理怎样安排？ 三.精神分析学派 道德理论 弗洛伊德将个性分为: 1、本我 遵照愉快标准 2、自我 遵照现实标准 3、超我 遵照至善标准 学生道德发展 过程是一个逐步内化 过程。 二.程序性知识 取得过程 1、陈说性阶段 2、联合阶段 3、自动化阶段 三.程序性知识 划分 可划分为模式识别和动作步骤程序。 四.促进程序性知识学习 条件 1、提供案例 2、练习和反馈 第五节 学习策略 一.学习策略 概述 （一）学习策略 定义 （二）学习策略 分类 基础策略和辅助性策略 麦卡尔提出, 学习策略包含: