如何调控小学课堂纪律的小妙招.docxVIP

PAGE PAGE # 如何调控小学课堂纪律的小妙招 基于小学生的身心发展特点，如何调控小学的课堂纪律，成了很多新 入职的小学教师不得不面对的问题，既是刚入职场的挑战，更是开启一段 和谐的师生关系的机遇，我们作为教师自然当不断学习，提升自我，真正 做到教学相长。以下内容希望能够帮到你！ 一、强化，即每天强调，日日重复 把你的上课要求天天跟学生传达， 甚至可以编成顺口溜！ 因为孩子小， 这样反复的灌输，会首先占领他的主观意识： “我应该这样做！ ” 注意点 ：对学生的要求要具体而正面，让他知道怎样做是对的。不要 使用模糊而强化缺点的语言：比如你要表现好一点！或者：你怎么老是调 皮？教师老是这样说话，你的班级就会越管越乱。 二、语言特色 还有就是教师的语言当然要精彩，符合低年级孩子的特点。课要上的 生动，语言要儿童化一些。教学内容的设置：需要孩子集中注意力的时间 不要连续过长。中间穿插一些韵律操或手指操（个人认为讲故事的奖励不 太贴合实际，一堂课又教学，又讲故事！乱不乱？） 三、及时把控 如果底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过，及时制止或提醒， 并不惜停下教学内容来进行处理。 因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯， 见有人玩的那么自在，很快就会带动一片，从而形成不良学习风气！最有 效的方法是：表扬几个表现好的。最好捡坐在那个开小差学生周围的。这 样可以引起他的注意，他肯定会立刻坐好，以期获得你的表扬。此法屡试 不爽，尤其是对一二年级小学生）当然课后的单独谈话教育也是必不可少 的。 四、课堂救场 学生中间已经发生混乱，嘈杂声已经盖过了老师，怎么办？很简单教 师只要走下讲台，来到学生中间，拍一些简单的节奏，比如说“啪啪啪” 学生跟拍， 教师再拍， 你会发现越来越多的学生加入到我们的拍手活动中。 直到所有人都来拍出几个整齐的 “啪啪啪” ， 你就成功的把学生的注意力又 换回来了。当然这要在一开学时就跟学生商量好接头暗号，并告诉他此法 适用于任何时候任何地点， 只要听到老师的拍手声， 就要跟拍。 （这个方法 被广泛的使用于课堂做操集队放学等重要场合，效果极佳，沿用至今，只 是使用频率在减少） 注意： 学生混乱时，教师大声呵斥企图盖过学生，除了摧残自己的宝 贵嗓子，往往结果还是使嘈杂声加大，因为学生误以为又有一种噪音加了 进来，为了突出自己的声音，不得不加大声音。更有拿起棍子或铁尺敲击 讲台平息内乱，殊不知这一动作不但有损我们在学生心目中的儒雅形象， 若更不巧被校长目睹，更会假以“没有能力的老师所做的事”来评价你！ 因为你砸的是人家几万块一台的多媒体操作台？能不心疼吗？ 五、处理“顽固份子”小妙招 有学生顽劣成性，屡教不改，成为班级坏风气的源头。怎么办？最简 单的方法：将他安排在老师眼皮子底下，采取个别提醒的方法。毕竟不能 为了那一个两个老是停下课来吧。 我们面对的可是大多数， 这时一个眼神， 一个手指头、等不易觉察的小动作就可以搞定他了！ 六、不要引导学生功利 个人不太提倡用什么小星星小红花，上课遵守纪律是他应该做的，不 是立功，就不该谈什么奖励。这样有助于激发他的主观意识的形成——即 自我认识到：小学生就是这个样子的。相反：如果小红花奖励，那样的行 为已经不是自发的了，而是为了的星才那样做，并不利于真正良好习惯的 养成。当然给学生惊喜除外：比如因为某后进生这堂课进步显著，在接近 下课时突然奖励 （不是事先预设的， 学生对此没有预期） 。 或某生在课堂上 表现的极为出彩，老师给予一定的鼓励，也是在学生没有预期的情况下进 行奖励。