五年级数学实践活动方案(仇震).docx

五年级数学实践活动方案 (仇震 ) 学科实践活动设计方案 学科名称：数学 学科年级：五年级 任教教师：仇震 丰台区靛厂小学 1 / 7 五年级数学实践活动方案 (仇震 ) 一、学科实践活动理论依据 数学来源于实践，又应用于实践，与实践的关系非常密切。新《课程标准》特别对“综 合与实践”内容设置的目的予以强调， 指出其目的“在于培养学生综合运用有关的知识与方 法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高 学生解决现实问题的能力。”这就使得该部分内容设置的目标指向更加具体明确。 注意综合 运用知识， 培养学生问题意识， 积累数学活动经验更是成为“综合与实践”这一内容的落脚 点。综合与实践活动提倡以学生的现实生活和学习实践为基础，以活动为主要形式，强调智 慧形成于学生应用知识解决实际问题的各种教育教学实践活动中。 综合应用有两个方面含义：一是数学各部分知识与表达方式之间的综合，二是数学学 科与其他学科的综合。 二、实践活动背景分析 实践活动基础、现状、策略： 数学实践活动课作为 《数学课程标准》 实践与综合应用板块全新承载平台， 每册教材都有 2-5 课时，将小学实践活动课列入新的课程计划，作为小学数学的一个重要组成部分，是数学课 堂教学的延伸、巩固和发展，占数学总课时的 10%，孕育着教改的重要嫩荣，以鲜明的趣味 性、开放性、层次性和实践性来培养学生的数学兴趣，提高创造力和问题意识、发展数学素 养。 实践活动课有效性策略的思考： （一）实践活动不是单独的课程，它与日常教学紧密联系，是教学中的一部分，教师应结合 学生的生活实际，学则学生身边事物或实例作为实践活动主旋律， 使实践活动课贴近学生生 活。 （二）备课中倡导框架结构设计，不必过多的追求过程细节，更多考虑课堂的实际情况。把 活动主动权交给学生，让每个学生的聪明才智尽可能得到发展；把活动空间留给学生，为学 生个性发展创造条件，做到以生为本，关注全体。 （三） 在实践活动的教学中， 我们必须以“探究”为灵魂去引领开展“活动”， 不能为了“活 动”而“活动”，还必须有层次引导学生逐步深入探究。在合作交流的过程中，看到别人的 长处，完善自己；发现同学的问题，启发自己。 （四）实践活动课上，教师对学生的评价是一项很重要的内容，它贯穿于整个教学过程中。 2 / 7 五年级数学实践活动方案 (仇震 ) 教师不仅要关注结果，更要关注过程，不仅要对学生的思维能力和操作水平进行评价，还应 对学生在数学活动中所表现出来的情感与态度进行评价， 特别是在学生需要引导、 需要鼓励 时，及时给予。 教学手段：多媒体演示 技术准备：多媒体课件 学生材料准备： A4 纸、画笔 三、学科实践活动目标 教学目标： 1. 知识技能 : 让学生体会用数学知识解决问题的方法。 2. 数学思想 : 生活中的许多问题， 可以用数学方法解决，但首先要通过抽象化和理想化建 立数学模型。 3. 解决问题 : 通过“一笔画”的数学问题，解决实际问题。 4. 情感态度 : a.通过探究“一笔画”的规律的活动，锻炼学习，克服困难的意志及勇于发表 见解的好习惯。 习兴趣。 教学过程： 1. 引入 b. 通过“一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学 四、学科实践活动主要内容 师： 暑假到了，小明想去游乐园玩吗？可是时间有限，他只能花半天在欢乐园，所以他挑 选了几个特别喜欢的游戏项目，比如：海盗船，摩天轮，希腊金字塔，刺激的过山车，航天 风行等，小朋友们愿意帮助他设计一条游玩路线吗？ 摩天轮 海盗船 过山车 金字塔 航天飞行 碰碰车 谁愿意上来指一指？ 有没有不一样的游玩路线呀！你认为哪种更好呢？（不走回头路，不遗漏，一次走完所有景 点最节省时间） 3 / 7 五年级数学实践活动方案 (仇震 ) 揭示今天的主题一笔画 （板书） 2．进入正题 一笔画的概念。 （板书）从图形上的某点出发，笔不离开纸，而且每条线都只画一次，不准 重复的画完整幅图形。 师：小朋友看我们的例一：用笔沿着线条画一画，然后看哪些能够一笔画出来，哪些不能， 为什么？ 1