家长会·成长与沟通.pptxVIP

成长(chéngzhǎng)·沟通 1320班成人礼主题(zhǔtí)家长会 第一页，共29页。 很多家长与我沟通的时候都会提到这样的情况：孩子也不知是怎么了？上小学的时侯，性格脾气都比较好，也很听话。可上初中后，就跟换了一个人似的，情绪波动特别大。有时为了(wèi le)一件小事就会暴跳如雷，还乱摔东西；有时又会为一次小小的成功，高兴得又唱又跳。有时，一放学就钻进自己的屋里不出来，一句话也不和家长说。有时，家长刚说上几句，他就嫌烦。第二页，共29页。《现代教育报》记者曾通过网上问卷、电话采访等方式，针对家长与孩子交流的时间、次数、谈话内容及亲子关系等问题调查了解了100对不同年级(niánjí)的中小学生及其家长。从调查情况看，76%的家长已经超过一个星期没有跟孩子好好沟通了，而平时89%的谈话内容都集中在学习上。有15%的家长每天与孩子交谈的时间少得可怜，最短的竟只有15秒。第三页，共29页。讨论：究竟(jiūjìng)是什么原因阻碍了家长爱的传达，又是什么原因妨碍了家长与孩子进行有效的沟通与交流呢？ 第四页，共29页。亲子间的沟通困难已是一种普遍的社会现象。太多时候是频繁地进行“沟”，但实际效果却往往是没有“通”。 沟通失败，也就意味着家庭教育的失败。当家长完全不能理解孩子时，家长的观点和做法也不会被孩子理解和接受。无论家长出于多么良好的动机，制定了多么远大的目标，最后还是(hái shi)无法达成愿望的。这不仅会破坏家庭的幸福，严重的还会导致家庭恶性事件的发生！第五页，共29页。一、问一问自己的内心：明确(míngquè)我要什么？您心中最最希望(xīwàng)您的孩子将来是什么样子的？您到底应该以一个什么样的心态去和孩子交流？第六页，共29页。二、了解(liǎojiě)青春期孩子的心 理特点：知道孩子怎么了？这一时期，孩子的思想、观念开始形成，“人生开始觉醒”。“人生的第二次诞生！”开始关心自己在别人心目中的形象，他们开始思考“人为什么活着”、“我是谁”、“我是一个怎样的人”等问题。同时，这一时期孩子会有以下(yǐxià)几种表现： 第七页，共29页。1.独立意识增强一方面他们认为自己已经是大人了，竭力想摆脱父母的管教，不愿意被当作小孩(xiǎo hái)，渴望有独立的人格，渴望得到父母的接纳、理解和尊重。希望能获得某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。另一方面，又由于他们的社会经验不足，自我生活的能力还比较差，还不能完全脱离父母，所以他们的内心就会产生各种各样的困惑与焦虑。第八页，共29页。2.孤独感增强孩子进入青春期后，性机能的成熟，这时就会出现青春期的心理闭锁。他们将自己的心理世界封闭起来，不愿意(yuàn yì)向外界袒露，尤其是不愿意(yuàn yì)向家长袒露。从青春期开始的“心理上的断乳”，也给青春期孩子带来了很大的不安，实际上很难在短时间内适应独立的生活。对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，可又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格，因此，就会产生一种孤独的心境。第九页，共29页。3.情绪不稳定随着孩子年龄的增长，他们渴望对社会有更多的了解，自己的人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多，越来越复杂了。而这时，他们的大脑的神经机制并没有发育健全，调节能力还比较差。因此，面对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。同时，身体的快速发育也使青春期的孩子经常处于(chǔyú)好奇与不安之中。而且他们又不像成年人那样善于控制或掩饰自己，常常喜怒无常，因而显得情绪忽好忽坏。第十页，共29页。如果这时家长的教育观念和方式仍停留在孩子的少儿期，还在沿用以前诸如说教(shuōjiào)、唠叨、命令等沟通方式，用不变的思维去应对变化中的孩子，就会严重影响亲子之间的良好沟通。 “孩子有病，家长吃药”。儿童心理专家表示：“亲子间沟通不畅，孩子产生逆反心理，往往是家长出了问题，而不是孩子的问题。”第十一页，共29页。思考：教育是在培养什么样的人？特别是家庭(jiātíng)教育不能把学生培养成为学习的工具，家庭(jiātíng)教育的功能和主要作用是使孩子成为人格健全的人。培养健全的人格应当成为当前我们家庭(jiātíng)育人的核心要点。第十二页，共29页。据广州日报报道，在广州市青少年心理危机干预中心8月31日举办的“亲子沟通(gōutōng)与家庭教育”讲座上，针对这一问题的调查，有高达62％的家长回答：最后悔对子女的教育不够或者方法不当。家长长期使用着错误的教育方法陪伴着孩子成长。唯成绩至上，这才是导致我们孩子心灵扭曲的根源性问题。 第十三页，共29页。第十四页，共29页。人们常说：父爱、母爱是伟大的，其伟大之外就在于他们能为孩子做出无条件的改变。作为孩子的最