湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 第一课 猜 谜 谣 第一课 猜 谜 谣 第 一 课 时 第 一 课 时 教学 目标： 教学 目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱 《猜谜谣》； 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱 《猜谜谣》； 2、通过对 《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 2、通过对 《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生 对音乐学习的好奇心和探索欲。 对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱 《猜谜谣》。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱 《猜谜谣》。 教学难点：歌曲 《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学难点：歌曲 《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学过程： 教学过程： 一、组织教学。 一、组织教学。 二、谈话引入。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物， 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物， 又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？ （生：唱的方式） 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？ （生：唱的方式） ——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣 ——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣 的歌曲，名字就叫做 “猜谜谣”。 的歌曲，名字就叫做 “猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。 再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX 班的小朋友真了不起 ！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我 过渡：XX 班的小朋友真了不起 ！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我 们就有节奏的读一读歌词。 们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 有节奏的读歌词 5、解决难点。 5、解决难点。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 10、歌曲处理 （1）跟音乐范唱齐唱。 （1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 （3）表演唱。 四、总结。 四、总结。 学了 《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的， 学了