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自己改编学员个性化辅导方案(可以) 自己改编学员个性化辅导方案(可以) PAGE 2 PAGE 自己改编学员个性化辅导方案(可以) 中小学 姓 名： 马小琴 校 区： 萧山校区 年 级： 新高三 科 目： 高中生物 日期： 2015 年 8 月 1日 中学学员个性化辅导方案 学员编号： 学员姓名：马小琴 总课时数： 学 校： 萧中 年 级：九 辅导科目：高中生物 咨询师：孙飞娜 学员管理师：王晓晓 学科教师：张灯伟 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣： □ 强 □ 一般 □ 弱 学习目标：□ 有 □ 无 学习主动性：□ 强 □ 一般 □ 弱 上进心：□ 强 □ 一般 □ 弱 其他：__________________________________________________________ 学习习惯与方法 学习计划： □ 强 □ 弱 注意力集中度： □ 高 □ 低 课堂笔记习惯： □ 有 □ 无 课前预习习惯： □ 有 □ 无 课后复习习惯： □ 有 □ 无 按时独立完成作业：□ 有 □ 无 学生性格： □ 内向 □ 混合 □ 外向 学习方法指导：__________________________________________________ 学习风格 思维方式 □ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 其他：__________________________________________________________ 学员个性分析 同学学习方面比较积极主动，对不懂得地方能及时提出，接受能力较强；上课态度端正，能按时完成作业，值得表扬。但学习过程中也表现出了一些不足：比如写作业粗心，审题不仔细，对于不常见的题型没有思路 学员学习情况分析 学习兴趣 通过成绩的慢慢提高能培养学习科学的兴趣和信心 作业情况 作业完成分为课堂与课外两大块，课堂上的检测一般在20分钟左右，用于检测学生对本课时重点和难点的掌握情况，课后作业一般是提高练习或是综合侧试卷，要求能够在有限的时间内完成。复习巩固强化本课或是近期的学习内容。同时要纠错 要求课后及时对当天内容进行梳理记忆后再进行做，养成每次做完题目检查的习惯，避免会做的题目还出错。对不会的题目尽量在当天学的内容中去找知识点进行解题，尽量做到每个题目都去想、去思考，并记住。在这里希望学管和家长对其作业进行督促与检查。最好能限时完成，提高解题效率 思维技巧 基础知识掌握易忘，综合运用能力不够，思维技巧有待提高，理解接受能力相对较好。 扎实基础，理顺知识点，抓住重难点，让其总结解题方法和技巧，找到适合自己的掌握知识、解题方法技巧。 学习态度 课堂态度比较端正，能按照老师要求完成任务 从易到难，逐步建立其自信心。注重学生的思维品质的培养和解题的方法，答题的规范。 （1）思维独立性的培养。（2）思维逻辑性的培养。（3）思维灵活性的培养。。（4）解题习惯的培养。 学员现阶段状况及面临的主要任务 现阶段状况 学校新课内容基本已经学完，主要进行章节复习，配合单元测试，期末测试进行强化 主要任务 知识点的背诵掌握 强化练习，巩固知识点 纠错，掌握一些易错题、重点难点，培养好的复习习惯 辅导计划及教学内容安排 辅导计划 九年级上是成绩的分水岭，尤其是化学部分，知识量大，题型多，尤其是解题思路、综合分析能力 一、在个性化辅导过程中，督促学生做到“三勤”： 1. 勤动脑。积极主动地去思考，去记忆，去理解。思考老师提出的问题，记住老师要求记忆的知识点，理解老师讲解的疑难点、例题或是一些基础知识的应用条件等等。 2. 勤动手。就是要会做笔记。辅导时老师讲的一些疑难知识点、典型例题、课外拓展，最好能即使记下来，以备课后复习。 3. 勤动口。老师提问时，要积极回答，这样不仅记忆深刻，而且学得轻松，紧跟老师节奏。 二、课堂笔记的使用，帮助形成归纳总结的习惯。 教学安排 物质及其变化（共7次课） 物质的变化 重点：①区分