“寻找春天的足迹”综合实践活动计划.docxVIP

PAGE / NUMPAGES “寻找春天的足迹〞综合理论活动方案 一、活动对象：小学四年级学生 二、活动时间：2021年21年三月～四月三、活动目的：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次理论活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机理解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜欢。2、通过活动，让学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出考虑。3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的才能、观察生活的才能以及表现才能。4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。四、活动成果形式1、学生的习作、诗歌等。2、有关活动的图画、照片等。3、举行“咏春〞综合展示活动成果。五、活动后延伸：班级内举办一次“我给大地母亲美容〞的活动，组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。活动设计第一阶段：搜集资料——读春老师课前找一些描写春天风光的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然——赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过〔视觉、听觉、味觉、触觉等〕观察、理解春天的特征。2、赏春过程中，引导学生考虑看到了什么，看到