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作文因生活而精彩 作文因生活而精彩 长期以来，由于受应试教育的影响，“立意本源”的作文教学理念一直在作文教学中占统治地位。《普通高中语文课程标准》在“表达与交流”的第一条目标中指出：学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。很明显，语文教师应该从“生活”的角度优化作文教学，赋予作文教学以生活的灵性，从而落实“生活本源”的作文教学理念，让作文教学因生活而精彩。 一、引导学生正确处理好“立意”与“生活”的辩证关系 “立意”与“生活”的辩证关系摒弃“立意本源”的作文教学理念并不是说学生写作文时就不要重视立意了。高中阶段，教师还必须有目的地对学生如何立意进行指导。本来，学生在生活中有了感受就可以写作了；但是，事物是复杂的，学生在生活中获得的感受往往不够深厚，单凭这些感受写出来的文章往往不会深刻。学生既有生活感受，又积累了一定数量的与生活感受有关的材料，这样写出来的文章就会不仅内容深厚，而且还更有说服力。因此，作文教学中教师应当引导学生先从他们熟悉的生活素材中领悟要表达的中心，然后再从要表达的中心所具有的高度去关照生活，对生活素材进行详略方面的取舍和加工，从而进一步提高学生感悟生活的能力。普通高中课程标准实验教科书《语文必修2》（人教版）表达交流部分《美的发现 学习抒情》开头说：“现实世界美与丑并存，但人们追