促进中学生物理有效学习的行动研究匿名申请表 .docVIP

PAGE PAGE 6 负责人及研究人员情况 课题名称 促进中学生物理有效学习的行动研究 课题类别 一般自筹课题 学科分类 C4物理 课题负责人基本情况 性别 男 民族 汉 出生年月 1982.5 最后学历 本科 专业职称 一级教师 行政职务 研究专长 物理 主要参加者 序号 性别 出生年月 职称 学历 研究专长 1 男 1982-05-01 一级教师 本科 物理 2 男 1978-01-04 一级教师 本科 物理 3 男 1979-06-15 一级教师 本科 物理 预期的主要研究成果 C研究报告|D论文|E实验报告| Ａ专著 Ｂ译著 C研究报告 D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他 预计完成时间 2018 年 6 月 1 日—— 2021年5月 31日 二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果 成 果 名 称 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 有效开展实验教学，努力打造高效课堂 D论文| 中小学教育 2015-06-15 初中物理教学实现“物理教学生活化”的途径 D论文| 素质教育 2015-05-14 新课标下，初中物理总复习课堂教学设计 D论文| 理科考试研究 2016-12-16 三、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 3 项） 序号 研究阶段（起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 1 2018-06-01/2018-12-01 中学生物理学习的行动现状调查与分析 E实验报告| 2 2019-01-01/2019-07-01 中学生物理有效学习的行动途径与策略 C研究报告|D论文| 3 2019-07-01/2020-12-01 中学生物理有效学习的行动实践与分析 D论文|E实验报告| 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 1 2018-06-01/2018-12-01 中学生物理有效学习的现状分析 E实验报告| 2 2018-12-01/2020-5-01 促进中学生物理有效学习的行动策略 D论文|E实验报告| 3 2020-5-01/2021-5-01 中学生物理有效学习的行动实践及反思 C研究报告|D论文|E实验报告| 课题设计论证（限2000字内） 1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ? ? 一、基本概念界定? ?1.“有效”：是指教师在经过一段时间的教学之后，学生获得的具体进步和发展。关注的是学生有没有学到什么或者学得好不好。? ? 2.学习：学习是学习者因经验而引起的行为.能力和心理倾向的比较持久的变化。? ? 3.有效学习：有效学习是针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师的指导下，应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工，在一定时间内较好地完成学习任务.达成学习目标.自身获得发展的过程。本研究中是把有效学习置于达成教师设定的教学目标的背景中考虑的。? ?4.行动研究：本研究遵循行动研究的路线，属于应用研究。主要是探讨在新课标下，初中学生在物理学习中存在的问题，影响学生有效学习的因素，探索促进初中学生物理有效学习的教学策略与途径，应用促进学生有效学习研究的成果解决这些问题，从而达到物理教学中促进所有学生有效学习，改善学校教育实践的目的。? ? 二、国内外研究的现状与趋势? ? 研究者从心理学角度对有效学习进行研究已取得了以下成果：? ? （一）理论层面的研究? ? 1.有效学习产生的条件：有效学习的产生有内部条件，也有外部条件: ①内部条件之一：学生原有的经验是影响有效学习的重要条件。②内部条件之二：学生要有主动的学习加工活动，它包括两个方面的问题，即学习动机和学习策略的问题。③外部条件：影响有效学习的外部条件极多，大至社会.学校.家庭，小至班级.课堂和同伴。家庭的教养方式.学校和班级的管理方式.同伴之间的相互交往特点等都是影响学生有效学习的外部条件。但就学校教育而言，与学生的学习活动关系最为密切的是教师的“教”，教师的职业道德.知识能力水平.对教学方法的选择和运用能力.对教学内容的组织和呈现以及教师人格特征等都是影响学生学习的重要的因素。? ? 2.促进有效学习的策略：从已有的研究成果来看促进有效学习的策略有很多，概括起来主要有以下几大方面：促进有意义学习的产生；激发学生的学习动机；教会学生学习策略；促进学习的迁移；优化学校和课堂管理。? ? （二）实践层面