碳酸钠与碳酸氢钠——苏打兄弟的鉴别_修改.pdfVIP

东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛预赛 《碳酸钠与碳酸氢钠》教学设计 ——苏打兄弟的鉴别 一、教学目标确定的依据 1.本节作用和地位 《碳酸钠与碳酸氢钠》一节是学习有关金属及其化合物性质的重要内容之 一，是学习常见无机物及其性质的继续。 本节安排在学习了钠的性质及用途之后， 不仅使学生感受到化学物质的丰富多彩， 也为学生学习正盐和酸式盐的有关知识 提供了基础及典例。 本节内容在呈现方式上突出实验的引探功能， 有利于激发学 生的兴趣、 发挥学生的主体性； 利用对比的方法， 可使学生在比较中学习碳酸钠 与碳酸氢钠的主要性质。 2.学情分析 在此之前， 学生已经学习了 《揭示化学反应速率和平衡之谜》 、《探究电解质 溶液的性质》等章节，具备了反应速率、化学平衡、电解质、二元弱酸、电离、 水解等概念及原理基础， 对碳酸钠与碳酸氢钠的性质有初步的认识。 因此，本节 课可以充分发挥实验的探究功能， 以鉴别苏打兄弟为主线， 引导学生进行探究性 学习，帮助学生建构、 完善知识网络， 从宏观与微观两个角度进行比较学习。 在 探究的过程中应突出实验的定量性、 科学性， 强调控制变量的思想。 引导学生在 定性地分析化学问题的基础上，学会定量地分析、处理化学问题。 二、教学目标 知识与技能： （1）、熟悉 Na CO 与 NaHCO 的俗名、物理性质。 2 3 3 （2）、掌握 Na CO 与 NaHCO 的化学性质，明确两者的异同点（水溶液、与酸 2 3 3 的反应、与碱的反应、热稳定性）及相互转化。 （3）、能根据 Na 与 NaHCO 性质的异同，用简单的化学方法鉴别两者，并 2 CO3 3 推广到一类物质。 （4）、了解 Na CO 与 NaHCO 的一些应用。 2 3 3 过程与方法： 1 东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛预赛 （1）、通过探究不同方法鉴别 Na CO 与 NaHCO 的过程，学习利用化学实验探 2 3 3 究物质性质的基本方法，体验科学探究的乐趣。 （2）、通过 Na 2CO3 与 NaHCO3 性质的对比学习，明确控制变量的思想，学习比 较、归类、概括等加工信息的方法。 情感态度与价值观： （1）、通过 Na CO 与 NaHCO 性质的对比学习，树立具体问题具体分析、实事 2 3 3 求是的科学态度。 （2）、通过鉴别 Na 与 NaHCO 2 CO3 3 方法的探究，体验科学探究的一般过程，感 受解决化学问题的多样性。 （3）、通过对 Na 2CO3 与 NaHCO3 的应用的了解， 明确化学在日常生活中的重要 作用，赞赏化学对个人生活及社会发展的贡献。 三、本节重、难点 重点： Na2CO3 与 NaHCO3 的主要性质探究及鉴别 难点： NaHCO 与碱的反应、 NaHCO 的热不稳定性 3 3 四、教学方法及策略 主线统领： 设计鉴别 Na 2CO3 与 NaHCO3 的方案 思路贯穿： 发现问题→探究问题→解决问题 具体策略： 情景设置→应用举例→性质预测→实验探究→