苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计.docVIP

苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计 苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计 PAGE PAGE9 / NUMPAGES9 苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计 苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计 苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》 教学设计 教材分析： 本课是苏少版小学美术第六册第 14 课， 属于造型、 表现 领域的学习内容。 主要引导学生通过对手形的观察， 激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想， 通过手形作品的欣赏， 理解作业要求和表现形式， 让学生探索手形画的装饰美， 加强学生之间的交流与合作， 相互启发， 创造性地运用材料表现自己的所想， 从而培养学生的创新能力及合作能力。 人类的双手不仅能干活， 还能传递信息， 表达感情， 会说话。 如果对手形展开丰富联想， 更能通过各种方法和材料的装饰美化， 巧妙设计出会说话的、 有趣的手形创意画。 本课主要引导学生通过欣赏、感知、 观察、 思考、 游戏等方式， 学习从不同角度对手形进行联想。 通过写生、 联想、 添画， 利用各种材料大胆想象， 开展手形创意实践活动。 设计思路： 本课分 2 课时教学， 第一课时写生手和手形联想画， 第二课时手形彩绘。 本节课是第一课时。 教学设计以活动方式为主， 在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、 自主探究、 自主发现， 鼓励学生大胆想象， 激发他们的表现欲望， 培养创造能力。 本课通过猜谜、 欣赏、 合作、 启发、 游戏等形式， 层层推进， 降低了学习难度， 使其具有一定的实践性和趣味性， 使学生乐于参与， 乐于探究， 从而启发学生积极思维， 大胆联想， 愉快表演， 展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。 学情分析： 本课教学对象为小学三年级学生， 他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来表现他们的所见、 所想。 孩子接受信息的途径很广， 思维活跃、 想象丰富、 联想奇特， 对世界充满着好奇和新鲜感， 往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面， 可以打破常规， 创造出符合自我个性的作品。 本课正为学生创设了展示个性、 奇思妙想的舞台， 激发学生强烈的好奇心， 引导正确的想象创作画方法， 让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目标： 一、 认知目标： 认识了解手的结构， 感知手形的变化与组合， 能够大胆对手形进行联想， 让手会说话。 二、 能力目标： 用多种形式和材料， 从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。 三、 情意目标： 通过学习活动， 培养学生感知、 观察、 思考及探索能力， 激发学生对造型表现、 欣赏活动的兴趣。 培养学生的观察生活， 表现生活， 装饰美化生活的情感、 态度及合作学习的乐趣。 教学重难点： 教学重点： 观察感知不同姿态角度的手形， 用综合材料表现会说话的手。 教学难点： 怎样使普通的手变得有趣、 新颖。 教学准备： 教师准备： 多媒体课件、 范画、 勾线笔、 纸、 彩笔。 学生准备： 勾线笔、 纸、 彩笔。 教学过程设计： 一、 猜猜谜语 趣味导入， 调动学生的学习热情： 同学们： 老师今天带来了一个谜语要考考大家， 敢试试吗 不长叶子不开花， 两棵小树十个杈， 能写会算画图画， 光会干活不说话。 猜猜是什么呀 揭示课题关键词手 【设计意图： 三年级的学生想象力非常丰富， 教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。 巧妙设计导入方式， 可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力， 有效调动学生的学习热情， 在激发学生兴趣的同时， 自然地导入课题。 】 师生观察手， 说说手上有什么呀 通过观察对比， 找找手的不同。 借助现代教学媒体， 展示不同年龄、 职业手的图片。 同学们， 你们仔细观察过手吗 仅仅看手， 你能猜出它的主人是谁吗 同学们真了不起， 能从手的大小、 形状、 纹理猜测出手主人的大致情况。 说明手是人的第二张脸， 它不但能传递信息， 表达感情， 还会说话。 补充完整课题《会说话的手》 。 【设计意图： 从手部特写到完整图片揭示， 前后对比， 增强了直观性和趣味性， 提高了学生的观察能力。 】 二、 手势模仿 小组合作