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- - 教育学原理精要知识点〔全七章文字版〕 第一章 教育学的历史与未来 1、从起源上看，教育学均源于希腊语的“ pedagogue〞(教仆 )一词，意为照看、管理和教育 儿童的方法。 2、在我国，“教育学〞是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在本世纪初。 3、教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历 史过程，而非在一个瞬间完成的。 4、英国学者培根在 ?论科学的价值和开展 ?(1623)一文中，首次把“教育学〞作为一门独立的 科学提出。 5、捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作 ?大教学论 ?(1632)。 6、英国哲学家洛克出版了 ?教育漫话 ?(1693)，提出了完整的“绅士教育〞理论。 7、法国思想家卢梭出版了 ?爱弥尔 ?(1762)，深刻地表达了资产阶级教育思想。 8、德国哲学家康德在 ?康德论教育 ?(1803)一书中明确提出，“教育的方法必须成为一种科学〞 和“教育实验〞的主张。 9、瑞士教育家裴斯泰洛齐写作 ?林哈德和葛笃德 ?(1781～ 1787)，提出“使人类教育心理学化〞 的主张。 10、德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是 “现代教育学之父〞或 “科学教育学的奠基 人〞，他的 ?普通教育学 ?(1806)被公认为第一本现代教育学著作。 11、形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于是 17 世纪，盛行于 18～ 19 世纪， 衰落于 20 世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。 12、实质教育论起源于古希腊和古罗马， 在中世纪受压制， 形成于 18世纪， 兴盛于 19 世纪， 20 世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。 13、形式教育论和实质教育论各有自己的哲学、 心理学及社会根底， 因而各有合理与偏颇之 处。 14、自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德，形成于文艺复兴时期，兴盛于 18 世纪， 延续至 19 世纪，对 20 世纪的人类教育思想也有影响。主要代表人物是拉特克、夸美纽斯、 卢梭、裴斯泰洛齐等。 15、国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，伴随着近代欧美民族国家的出现而产生，在 19 世纪到达高潮。其代表人物为法国的孔多塞、爱尔维修，德国的费希特，美国的杰斐逊 等人。 16、自然主义与国家主义教育思潮一起， 从内在和外在两个方面推动了西方各国教育的现代 化进程，确立了现代教育的一些根本理念。 17、 20 世纪是教育学活泼和开展的世纪，出现了众多的流派，彼此之间相互批评、相互借 鉴、推陈出新。主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、制度教育学、马克思主 义教育学、批判教育学。 18、 19 世纪末 20 世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童开