教材解析 (1)课件.ppt

* 习作百花园 一单元的“写一处你喜欢的景物” 二单元的“写成长中的一件事” 三单元的“看图编故事” 四单元的“写一个你崇拜的人” 互动平台 一单元：总结本单元的读写知识：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法体现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法，培养学生良好阅读习惯和相互学习的习惯，逐步提升阅读水平。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 “三读”，即 潜心研读课标，准确把握年段要求； 精心品读教科书，准确把握教科书内涵； 悉心解读学情，准确把握学生特点。 “三定”，即 一曰“定标”：确定教学目标。 二曰“定点”：确定落实目标的切入点、训练点、着力点。 三曰“定法”：选择确定教学方法。 “三思”即 课前反思，和经验对话 课中反思，和实践对话 课后反思，和理论对话 互动平台 一单元：总结本单元的读写知识：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法体现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法，培养学生良好阅读习惯和相互学习的习惯，逐步提升阅读水平。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 “三读”，即 潜心研读课标，准确把握年段要求； 精心品读教科书，准确把握教科书内涵； 悉心解读学情，准确把握学生特点。 “三定”，即 一曰“定标”：确定教学目标。 二曰“定点”：确定落实目标的切入点、训练点、着力点。 三曰“定法”：选择确定教学方法。 “三思”即 课前反思，和经验对话 课中反思，和实践对话 课后反思，和理论对话 一单元：绚丽多姿的自然景观 二单元：充盈童心的儿童世界 三单元：奇妙有趣的动物世界 四单元：多姿多彩的人物世界 五单元：荡气回肠的美好情怀 六单元：健康向上的生活态度 七单元：发人深省的哲理思索 八单元：博大精深的传统文化 整体安排 教材解析 (1)习作百花园 一单元的“写一处你喜欢的景物” 二单元的“写成长中的一件事” 三单元的“看图编故事” 四单元的“写一个你崇拜的人” 互动平台 一单元：总结本单元的读写知识：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法体现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法，培养学生良好阅读习惯和相互学习的习惯，逐步提升阅读水平。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 “三读”，即 潜心研读课标，准确把握年段要求； 精心品读教科书，准确把握教科书内涵； 悉心解读学情，准确把握学生特点。 “三定”，即 一曰“定标”：确定教学目标。 二曰“定点”：确定落实目标的切入点、训练点、着力点。 三曰“定法”：选择确定教学方法。 “三思”即 课前反思，和经验对话 课中反思，和实践对话 课后反思，和理论对话 互动平台 一单元：总结本单元的读写知识：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法体现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法，培养学生良好阅读习惯和相互学习的习惯，逐步提升阅读水平。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 “三读”，即 潜心研读课标，准确把握年段要求； 精心品读教科书，准确把握教科书内涵； 悉心解读学情，准确把握学生特点。 “三定”，即 一曰“定标”：确定教学目标。 二曰“定点”：确定落实目标的切入点、训练点、着力点。 三曰“定法”：选择确定教学方法。 “三思”即 课前反思，和经验对话 课中反思，和实践对话 课后反思，和理论对话 精读课文：（16篇）旨在具体落实课标对本年段的学习要求和学习任务。 批读课文：（8篇）旨在引导学生借助旁批，习得一些基本的阅读方法，把握阅读要领，学会多角度、有创意地读书。 略读课文：（8篇）旨在引领学生自主阅读，独立阅读，感受阅读乐趣。 八个专题 一单元：复习学过的佳句，感悟“比喻”“拟人”的修辞手法和表达效果。 二单元：通过对含有“像”或“好像”等词语的句子理解，让学生明白含有“像”或“好像”的句子并不都是比喻句。 三单元：复习两组有关动物的成语，体会成语不同的感情色彩。 四单元：通过具体的语言环境体会形容词重叠的作用。 温故知新 语海拾贝 一单元：选编的四句诗紧扣单元主题，把景物特点生动形象地展现了出来。旨在积累的同时，让学生感受语言表达的精练性，一句诗就是一幅生动的画。 二单元：选编的九个四字词语，都是描写绿的词语。第一排三个词语描写绿的