基础护理学教案-第十五章临终护理.pdfVIP

理论课教案 授课章节 第十五章 临终护理 Hospice care 授课对象 护理学本科生 授课时数 3 学时 授课时间 第三学年春季学期 授课地点 教学楼多媒体教室 教学 1.简述临终关怀的理念 目的 2.说出临终患者的5 个心理反应阶段 与要 3.说出死亡的分期 求 教学 重点：临终关怀的概念、意义、临终关怀的实施 重点 难点：临终关怀的理念 与难 点 教学 讲授及操作演示法 启发式教学，复习有关的基础和临床知识基础 方法 上，针对医嘱处理的内容进行讲解。 多媒体教学课件 教具 1.介绍教学目标 5 分钟 2.临终关怀（发展史、概念、理念等）20 分钟 教学 3.临终关怀的实施 30 分钟 步骤 4.临终护理 60 分钟 5.小结及布置思考题 5 分钟 思考 1.何谓临终关怀？其含义是什么？ 2.临终患者的心理反应分几期？ 题或 作业 Hospice care Brain death Agonal stage Clinical death 外文词汇 stage Unreceptivity and unresponsiticity No movements or breathing Dying No reflexes Biological death stage 教学 《护理学基础》殷磊(人卫) 《新编护理学基础》姜安丽（上二医） 法参 《护理学基础》白继荣（协和） 考 课后分析 与小结 理论课教案 讲授内容 注解 第十五章 临终护理 第一节 临终关怀(Hospice care) 一、临终关怀的发展简史 如何帮助患者舒适、安详、有尊严而无遗憾的走到生命终点，同 时为临终者的家属提供心理、社会及精神上的支持、以使他们以健康 的方式应对和适应，是护士应尽的责任。 每一个社会对待死亡有其不同的习惯和态度，然而人们一致赞 同：临终的人，应该以舒适和尊严的方式度过他们最后的日子。临终 关怀正是在人口老龄化与文化的变迁中产生的。同时，人们也越来越 理解临 认识到，对于临终患者来说，传统的、机构化的卫生保健形式可能并 终关怀 不是帮助他们的最有效的途径。对于一些临终的人来说，尽管卫生保 的含义 健系统不断有技术革新，却没有强调减轻患者的痛苦和提供尊严。 临终关怀一词是由英文Hospice 转译过来,其原文又为 “收容院” 救济院,为僧侣所设的“招待所”、“安息所”、“旅客之家”、“驿站” 等,可追溯到中世纪的修道院和济贫院,当时这些宗教机构内设有 Hospice、旨在为徒步朝圣者、疲惫旅行者、生病流浪者,提供临时休 息的场所。所以，可理解为临终是生命旅途中的最后一站。医学上引 申为对临终患者实施临终照顾的场所。 临终关怀的意义，表示对濒临死亡的患者给予亲切的抚慰、良好 的照顾和尽可能的帮助，使其安然故去。最早对临终患者的照料是在 1967 年，在英国伦敦由桑德斯首创的圣克里斯多弗临终关怀机构。 迄今为止，临终关怀机构在不少国家得到发展和推广。 到1992 年临终关怀遍及40 多个国家和地区。 第一个世界临终关怀和舒缓治疗日是在2005 年10 月8 日，世界上 74 个国家中共举行了1100 个活动来纪念这一天。 重视临 目前在全球的110个国家中大约有8,000